一、在活动中学习阅读。在幼儿园早期阅读教育活动中，要创造一个和谐融洽的师幼互动环境，组织儿童在轻松、愉快的学习氛围中学习阅读；采用灵活多变的教学方法，激发儿童阅读的兴趣，让儿童带着愉快的心情在活动中学习，在学习中活动，从而获得积极主动、卓有效率的学习效果。
　　二、在游戏中学习阅读。学前儿童的游戏和早期阅读有共同的特点，游戏是早期阅读教育的基本策略。这一教育理念告诉我们，要组织具有儿童游戏特点的阅读过程，培养儿童对阅读的兴趣，让他们热爱阅读，一方面，我们可以设法把阅读当作游戏，借助儿童对游戏的热爱来激发儿童对阅读的兴趣，让儿童在游戏中自发地阅读并获得阅读的快乐。另一方面，我们需要积极探索让儿童在游戏中阅读的具体策略。教育者要更多地把指导行为转变为支持性行为，为儿童的游戏环境提供丰富的语言文字资料，让儿童在潜移默化的游戏行为中学习阅读。
　　三、在操作中学习阅读。在操作中学习是学前儿童学习的一个基本特点。在早期阅读教育活动中，有关儿童前阅读经验、前识字经验和前书写经验的形成，都离不开操作。能否为幼儿提供这样的学习机会，将直接影响到能否帮助儿童获得早期阅读和读写的关健经验。