根据幼儿身心发展的特征，幼儿教育小学化违背了幼儿认知发展规律，违背了幼儿教育思维认知模式，处于幼儿阶段的孩子们智力尚未发育完全，尚需通过积极探索跟兴趣的培养以及不断实践，从而亲身感知身边的事物，获得认知。然而教育的小学化违背了幼儿的天性，此时灌输那些条框教育，反而不利于幼儿的全面发展。相反，教师们应当循循善诱，因材施教，根据育人为本的原则，把发展的主动权还给幼儿，他们才是发展学习的主体，而教育的作用只是为他们的发展提供资源而已，从而调动学生学习的积极性，引导他们自主发展。20-5-9-xyz

.危害幼儿身体健康 　　 各个教育阶段所实施的教学活动，都应与各阶段学生的生理特点相适应，但是幼儿教育小学化，实施的是小学阶段的教学模式、教授的是小学阶段的教学内容，而教学对象是生理特点与小学生有一定差距的幼儿，他们的身体正在成长阶段，机体与神经系统相对脆弱。如果我们要求他们长时间地学习，大脑很快就会产生疲劳，神经系统会受到伤害，而且会导致幼儿出现近视、驼背等不良现象，对幼儿的正常发育产生了极坏影响。