婴幼儿时期是一个人语言发展最迅速，也是最关键的时期。孩子只有学会了语言表达，才能够将心中所想正确、完整的表达出来。从教育的连续性来看，口头语言是书面语言的基础。幼儿时期口头语言发展得好，今后进入小学学习书面语言也就会很顺利， 可见幼儿早期言语获得的重要性。因此我们必须重视早期语言教育，科学地对儿童进行教育，才能为其一生的发展提供良好的基础。1 幼儿语言发展的重要意义语言的学习是终身的学习。研究证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。儿童 2 岁时，便开始了人生的积极言语阶段，5 岁就进入成人语言表达阶段。如果错过这个最佳时期，可能以后再多的教育努力， 也未必能达到想要的效......

幼儿语言发展与个性发展个性通常指个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征的总和，包括气质、性格、动机、兴趣、意志、理想、信念等。个性心理特征调整着个体心理过程的进行，影响人的外显行为和内隐行为，因此个性是心理及行为的动力来源。1．幼儿自我意识的萌芽状态出现于2岁左右，其进一步发展与幼儿有关自我词汇的掌握密切相关。言语产生之前，尤其在学会说“我”之前，儿童还意识不到自己的心理活动和行为，更谈不上自觉分析、调节自己的心理和行为。直到幼儿逐渐学会使用自己的名字，如说“宝宝饿了”“宝宝上班了”“宝宝也有（手表）的”等，使用“我的”“我”之后，幼儿才开始像认识外部客观世界一样认识自己的心理活动，把自己当作客体转变为把自己当作主体的人来认识，从而能够自觉地调整自己的心理和行为，使自己的心理和行为表现出一种比较稳定的独特倾向，自我意识才算真正形成。2．幼儿语言的发展使其得到巨大的个人乐趣和满足，从而导致其个人或社会的良好调节，对其性格形成和发展带来积极的影响。语言的发展，使幼儿有可能与成人直接进行语言交往，并通过自己观察周围其他人对事物的态度、行为方式和成人强化等方式，直接或间接学习为人处事的方式，获得有关“什么是有礼貌的行为、什么叫诚实”等经验。幼儿语言发展与社会性发展儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。儿童社会性发展的特征表现为：他们大都不甘寂寞，喜欢与同伴一起玩，而且游戏的关系由比较疏松的撮合到比较协调的、有规则约束的结合，社会化程度大大提高。影响儿童社会化的条件有社会环境系统、生物因素和心理工具，其中，心理工具指儿童的符号系统，主要是语言。语言的发展帮助儿童逐步发展对外部世界、对他人和对自己的认识，使儿童社会性发展得以正常进行。