沟通是打造高情商孩子的关键。

大运动是孩子其他一切能力发展的基础，而孩子的社交能力和走路有很大的联系，当孩子可以独立行走后，就更能意识到自己是独立、自由的个体，更有意愿去探索世界，随之而来的就是社交需求的萌芽。因此，社交发展真正意义上的里程碑是从1岁开始的。

1岁以上：自我觉醒

和1岁前差不多，这个阶段的孩子基本上只爱和父母玩，或者自己和自己玩。尽管有的父母很早就带着孩子去参加早教班，但千万不要心急让孩子去和别的孩子互动，这时的孩子自我意识才刚刚觉醒，在没有认识“自己”之前，他们是无法发现“他人”的，自然就不会去社交。

进行基本交流

刚过1岁的孩子，即使还不会说话，也会表现出旺盛的交流意愿。他们会用“叽里呱啦”“哼哼唧唧”的声音来表达自己的情绪和意图，也会用手势来表达。如果他们的表达没有得到及时回应，或者父母并不理解，他们就会大哭。“火星语”、手势甚至哭闹，这些都是孩子交流的一部分，不要总是用“能不能说话”来判断孩子是否有社交需求，有没有交流的意图则更为关键。

认识熟悉的人

能区分主熟悉的人和陌生的人，不仅是孩子认知能力发展的标志，也是孩子社交能力发展的表现。我们通常所说的“认生，父母也不用过于焦虑，关键要看孩子对于周围的人是否有反应，是否开始留意周围的人和事物。

2岁以上：发现自我

过了2岁后，大部分孩子还是喜欢和父母、家人玩，但他们明显对于周围的环境有了更多的兴趣，开始“平行玩耍“，即和其他孩子待在一个空间里各玩各的。虽然没有互动，但这样的经历很宝贵，让孩子有了对比参照物，有助于他们进一步发现“自我”。

圈定主权

孩子发现“自我”之后，伴随而来的就是很强的主权意识，“我的”概念变得越来越清晰，会出现一些家中口中“自私”“不爱分享”等行为。其实这是特别正常的社交发展阶段。

这时，家长应该尊重孩子的主权，不强迫孩子分享，让孩子充分体验“我的”的感觉。同时，家长也要让孩子意识到“其他人的”的概念。比如，不能再随便拿妈妈的东西，拿之前需要询问妈妈，不经过同意不能拿，让孩子逐渐建立起“你的、他的、我的”等概念，而不是把所有东西都当成“我的”。

社交圈子的扩张

尽管这个阶段的孩子还不会主动和其他孩子互动玩耍，但可以明显地看到孩子的社交需求的发展，主要表现在他们会与邻居、收银员等生活中的人打招呼、对他们微笑等。

这是孩子社交发展的第一步，也是最脆弱的阶段，因为孩子的自我才刚刚建立，他们只有确定自己是安全的，才会去扩张自己的社交圈子。对于不愿意打招呼的孩子，家长不要将其定性为“没礼貌”，更不要强迫他打招呼，最好的方式不是对孩子说“宝宝，叫人”，而是演示给孩子看你是怎么和周围人打招呼互动的。

3岁以上：冲突解决者

一般来说，这个年龄的孩子开始上幼儿园了。之所以选择3岁后上幼儿园，原因之一是3岁后的孩子进入了社交需求的爆发期，他们之前的“自我”建立完成，开始有了更多的兴趣去和其他孩子互动，也就是“联合玩耍”开始萌芽。

友谊的概念

这个阶段的孩子逐步开始建立“朋友”的概念，父母要提供足够的机会让孩子接触同龄人。对于慢热的孩子来说，更需要创立一个稳定的同龄人社交圈，让孩子去了解和熟悉这些朋友。

3岁后的孩子会开始进行一些联合玩耍，最显著的例子就是一直搭火车轨道、搭积木等，虽然看起来似乎还是各玩各的，并没有真正的合作，但是他们开始享受一直玩玩具的过程，从之前的“我的玩具”“阶段，慢慢过渡到“可以分享玩具”的阶段。

解决冲突

3岁后的孩子因为开始和同龄人进行亲密接触，随之就会出现各种社交冲突。和上一个阶段不同的是，这个阶段的孩子开始模糊地意识到“友谊”的概念，开始学习如何妥协部分自己的利益来解决冲突。

通常，2岁多孩子之间的冲突需要父母的干预，而对于3岁多孩子之间的冲突，父母则可以慢一步介入。但“慢一步”并不意味着不管，而是需要教会孩子表达自己的情绪，对于孩子那些不恰当的行为（比如打人、咬人、骂人等），家长必须严格设立规则，让孩子明白，不能用这样的解决冲突，而是有更加合理的方式。而对于“受害”的孩子，父母要教会他大胆地说“不”以及如何向大人求助。

4岁以上：小小合作者

友谊对于这个阶段的孩子来说已经是不可或缺的一部分，他们进入真正意义上的“合作玩耍”阶段。

团队运动

“合作”是这个阶段孩子社交发展的关键词，而体育运动是很好的锻炼合作的途径。这时，父母可以让孩子参加一些团队运动，比如儿童足球、棒球等，都是很不错的选择。在选择运动时，父母要注意避免规则太多的运动，因为让这个阶段的孩子积累更多“合作”的正面体验是非常关键的，而过多的规则容易让孩子产生挫败感。

在孩子参与这些团体类运动时，父母和老师的引导很关键，大人要尽量减少过于追求输赢的心态，更注重孩子努力的过程、团队之间的合作精神等，这样更有助于强化孩子对于合作的积极态度。

有效谈判者

这个阶段的孩子被称为“合作者”，并非意味着他们之间没有冲突，而是指这个阶段的孩子有几方面已经发展得比较成熟了：语言表达方面，可以清晰地说出长句；情绪认知方面，知道并且可以表达自己和他人的情绪；规则意识方面，开始内化父母之前建立的规则。这几点是4岁后孩子应有的表现，但也提醒父母：在在孩子4岁之前就朝这个方向努力。

基于这3点特征，孩子在发生冲突时，会变成一个有效的谈判者，可以有理有据地通过协商来解决冲突。这提醒父母要开始学会放手，可以成为一个聆听者，多使用启发式问题让孩子自己解决冲突。当孩子来求助时，父母可以多尝试这样的问题：“你很难过，XX不肯和你玩，她为什么不和你玩呢？我们一起来想想，怎样可以让她再和你玩？”

专家提醒：

“高情商”只是一个结果，在孩子 发展的过程中，父母要有所为有所不为，为孩子创造适合成长的环境，才是关键所在。希望通过这篇文章对于社交里程碑的介绍，可以让父母对于孩子的社交能力形成更加清晰的发展脉络。