一类是先天方面的因素，一类是后天方面的因素。

先天因素又可分为以下几点：

（1）遗传因素

遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展必要的物质前提，对心理 健康 的影响早已被肯定。人类行为遗传学的研究已证明，人类行为和身体一样，是在遗传和环境的相互作用下发展起来的。人的许多心理行为受遗传的影响，如性格内向或外向，行为退缩或攻击，情绪焦虑或抑郁等。

（2）先天素质

先天素质是先天的解剖生理特征，包括感觉运动器官、脑的结构功能等特征通过遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。影响胎儿正常发育的因素是多方面的：

1．营养不良的影响。妊娠期，孕妇营养不良可使婴儿出生体重轻，某些营养素过少或过多则可导致先天畸形。低体重儿可能有脑细胞减少、智力发展迟缓、脑功能异常等缺陷，对心理的 健康 发展产生不可挽回的不利影响。

2．患病或用药不慎的影响。妊娠期孕妇患病和使用药物不慎会给儿童的心理 健康 带来损害。有研究报道，母亲孕期患高血压、肾炎、贫血、关节炎(曾服水杨酸制剂)、低热、先兆流产以及经常患感冒，都可能与儿童多动症的发生有关。又如，如果孕妇感染了流感病毒，可引起胎儿发生畸形和中枢神经系统异常，影响出生后心理的正常发展。

3．情绪状态的影响。孕妇精神受到刺激，特别是突然的重大刺激，会造成过度心理紧张，从而引起胎儿的发育异常和障碍

4．妊娠期环境污染、放射线、烟酒等也会对胎儿的发育造成损害，从而影响学前儿童的心理发展。

后天因素可分为以下几点：

（1）家庭：家庭是 社会 的基本单位，是学前儿童最早接触的 社会 环境，也是学前儿童个性 社会 化的主要场所，对婴幼儿身心 健康 的发展十分重要。家庭结构和功能、家长的教育能力以及对孩子的期望水平、教育方法和教养态度、父母的职业及 社会 经济地位、家庭的物质条件和氛围、生活习惯和志趣爱好等等，都与学前儿童的心理 健康 有着密切的关系，最终影响他们的行为和人格。

1．家庭结构：主要指家庭的人口结构。健全完整的家庭结构对儿童的心理 健康 发展有着良好的作用，不健全的家庭结构对儿童的心理有着消极的影响。近年来一些关于父母离异与儿童心理 健康 的研究普遍证实，由于父母的离异，导致儿童出现孤僻、自卑、胆怯、冷漠等心理，甚至导致心理变态及问题行为如：撒谎、多动、讲脏话、自虐。孩子生活在破裂的家庭中，得不到应有的关怀和照顾，缺少欢乐和睦的家庭气氛，接触的语言简单贫乏，好奇心及 探索 行为受到阻碍。同时家庭的破裂使孩子感到震惊和迷惘，对“新”家庭难以适应，没有安全感和幸福感，使孩子产生孤独、不合群、不易形成健全的人格。因此，稳定的家庭结构对学前儿童的心理 健康 成长有着极为重要的意义。

2．居住条件：居住条件不仅仅是住房类型和面积大小问题，实际上它涉及到人类生活的多个方面。居住拥挤时儿童攻击性行为增多，受感染或污染的机会多；高层住房者外出或户外活动少，依赖性强，自立能力发育迟，甚至影响到儿童智力潜能的发挥；住平房或四合院的儿童，运动发育早、活动量、户外活动时间和活动范围较其他住房条件为大，交往能力强，但不安全因素多；住别墅的儿童，因为经济条件、父母行为或 社会 地位不同，往往存在优越感，但未必影响儿童正常心理的发展。由此可见，居住条件是影响学前儿童心理发育的一个重要因素。

3．家庭氛围：家庭氛围对学前儿童的心理 健康 具有特别重要的意义。良好的家庭氛围可形成儿童活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦虚、合群、求知、好奇等 健康 心理；相反，不良的家庭氛围（吵架、撕打、气氛冷漠、关系不和睦），往往给孩子造成较大的心理压力，处于不不愉快的情绪之中，惊恐焦虑，没有安全感，会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、任性、不讲礼貌等。另外，生活在吵闹家庭中的孩子还容易产生行为紊乱，夜惊、梦魇和遗尿症等心理疾病。因而，家庭氛围的好坏也是学前儿童心理 健康 发展的重要因素。

4．家长的文化和心理素质：父母是子女的第一任教师，也是相处时间最长、最亲密的教师，父母的一言一行，对孩子的个性塑造、人格形成、智力发展、价值观念的取向等都有潜移默化地影响。尤其是父母的文化素质和心理素质潜移默化地影响着儿童的心理成熟和生长发育。就文化素质而言，一般说来，若父母的文化素质高，常对子女有更高的要求和期望，他们用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育子女，培养他们顽强的进取精神，同时在孩子的学习上也能给予较好的指导。相反，文化素质较低的家长本身不思进取，往往对子女的要求不高，他们不仅自己不学习，也不关心子女的学习，甚至只顾自己的 娱乐 而影响孩子的学习。很多研究成果都表明父母的文化素质与子女的心理 健康 有较高相关。

5．夫妻关系：和谐家庭对于女的心理正常发育起良好作用，它可以给子女带来安全感，有利于各种心理活动的正常发展。和谐家庭的子女往往温顺、大方、公平、是非分明、富有正义感。不和谐家庭对子女正常心理发育往往起着不良的作用，夫妻的互相争执、争吵、抱怨、打架，不能给子女带来安全感。夫妻的打骂、争斗行为往往给子女以效仿作用，在这种环境长大的子女容易出现说谎、打架、反 社会 行为。这类家庭的不安全感则影响子女性格的正常发展，容易出现孤僻、退缩、胆小、敏感等不良性格特征。

（2）幼儿园：幼儿园所是儿童最早加入的集体教育机构。园所的环境以及各种教育教学活动，都是在有目的、有计划、有组织的安排下进行的，是一个以教师和儿童之间的相互关系为主轴构成的 社会 集体。其基本功能就是通过教师与幼儿之间的双向交互作用来促进幼儿的 社会 性发展。应当说，园所是促进幼儿身心 健康 发展最理想的场所，但在教育实践中，相当多的托幼园所教育观念陈旧，教育态度和教育方法缺乏科学性，这是导致幼儿心理 健康 问题产生的重要原因。

（3） 社会 环境：学前儿童和其他 社会 人群一样，都生活在复杂的 社会 关系中。 社会 生活环境中和各种因素都在不同程度上影响着幼儿的心理 健康 。在现代 社会 中，人们经常处于紧张之中，心理上的种种冲突、压力和焦虑不断地增加。 社会 价值观的多元化对幼儿产生了不可低估的影响，潜移默化地影响了他们的心理 健康 。随着时代的发展，计算机、网络等先进科学技术与幼儿的生活日益密切，儿童与各种 社会 传媒的接触，直接影响了儿童道德观念和行为的形成，对其身心发展产生重要影响。

第一个阶段，0-1.5岁，婴儿期，这个阶段的主要任务和需求是， 解决基本信任和不信任的心理冲突。简单来讲，也就是安全感建立的关键时期。

如果妈妈没有陪伴在孩子身边，孩子就会容易出现安全感不足的情况，孩子的人格完善和心理 健康 的基础就非常薄弱。缺乏安全感的孩子会容易自卑，因为他们需要从别人的态度和眼光中去寻找自己，而高度依赖他人的评价和肯定就很难建立起真正的自信。

缺乏安全感的人总觉得自己很弱小，希望自己变得强大，却又发自内心不相信自己能够变得强大。而且缺乏安全感的人对世界、对他人的信任感也会很低，从而也会影响他们的人际关系。缺乏安全感的人情绪也很容易不稳定，会更容易被情绪控制，容易乱发脾气，也容易通过哭来解决问题。

而安全感建立良好和完善的人，自我价值感会高很多，会发自内心相信自己，相信自己是值得被爱的，相信自己是能解决问题的，相信自己是可以成长和进步的，这也是真正自信最重要的前提。

而且安全感建立较好的人，内心是饱满的，对世界充满积极的善意，会更有主见，遇到事情更容易独立思考，并愿意相信自己的思考结果和判断。同样的，安全感建立良好的孩子也更容易相信他人，更愿意包容他人的缺点和不足，给予他人更多的善意。而且安全感建立良好的人也能更好的爱别人。

这个阶段孩子最主要的特征就是 自我意识开始迅速发展 ，1.5-3岁，是孩子自我意识发展最迅速的阶段，这个阶段的孩子开始明确自己和世界是分离的，自己和其他人也是分离的，自己是一个独立的个体， 所以孩子会产生 探索 的需求。

我们会发现这个阶段的孩子会保持非常强烈的好奇心，随时都在注意着身边的事物，有一个东西拿在手上会反复的看、咬、抓，不停地通过各种方式尽可能的 探索 这个世界。

个人认为影响幼儿心理发展的因素主要来自两个方面，一个是先天因素，另一个就是后天因素。

首先，是来自先天方面的因素。这个最主要指遗传因素，胎儿期是否摄入足够的营养，胎儿期发育的好不好都会对幼儿心理发展产生影响。遗传素质为幼儿的身心发展提供了前提基础，四肢健全，大脑神经系统发育成熟是幼儿 健康 成长的前提。如果家族有遗传病，或者说母体是带病受孕，都会对幼儿的身心 健康 产生不利影响。相反，如果遗传基因比较好的话，那么儿童心理发展也会比较好。

其次是后天因素。主要包括以下几个方面：

1、生理成熟

随着幼儿年龄的增长，各项生理性征也会逐渐显现出来，生理发育越来越成熟，幼儿的心理也会变的慢慢成熟。

2、家庭因素

父母的受教育水平和对幼儿的教育方式都会对幼儿心理 健康 产生直接影响。家庭和睦，父母经常陪伴，给予幼儿足够的关心和爱，正确引导，都会让幼儿的心理朝着 健康 有利的方向发展。所以，在日常生活中，父母要严于律己，以身作则，给幼儿树立一个好榜样。

3、 社会 因素

其实生活环境对幼儿的心理 健康 也有很重要的影响。古语有云“近朱者赤近墨者黑”，三字经也曾道“昔孟母，择邻处”，可见周围的人和环境对人的影响有多大。在一个和谐友爱的环境中成长的幼儿，身心 健康 都会好很多。

4、影响幼儿心理发展的另外一个很重要的因素就是儿童主观因素。作为父母，我们要知道，幼儿是一个具有独立人格的人，随着幼儿生理成熟的同时也伴随着幼儿自我意识的成长，在与不同的人的接触过程中，以及幼儿的兴趣爱好、学到的知识和技能等等，这些都会影响孩子的心理发展。

这个问题我们可以倒推着去看， 健康 的幼儿应该是什么样的？

世界卫生组织关于 健康 的定义： 健康 乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。这就是人们所指的身心 健康 ，也就是说，一个人在躯体 健康 、心理 健康 、 社会 适应良好和道德 健康 四方面都健全，才是完全 健康 的人。对于幼儿来说也是一样的。我认为影响一个 健康 的幼儿心理 健康 的标准应该包括以下几方面：

1、智力发育正常。体重适当，体态匀称，运动协调。

2、情绪反应正常。不会随意胡闹发怒，按时睡觉吃饭；

3、与小朋友交往正常。合群友好，不欺弱别也不会被别的小朋友经常欺负；

4、喜欢 探索 问题。充满好奇心，爱说爱问。

5、认知上符合幼儿的年龄。诚实单纯，天真无邪。

随着时代的发展进步，家长们除了给幼儿提供良好的物质生活条件之外，必须要重视对幼儿心理 健康 的苛护。在其成长的过程中，要给予充分的抚爱陪伴，要保持稳定和谐的家庭氛围，要合理搭配三餐，要挑选适合的 体育 锻炼、艺术熏染。做好上述这几方面，我认为也就保障了幼儿的身心 健康 。