1、外向性问题行为，这是直接干扰课堂正常的教学活动的攻击性行为。如：争吵、推撞、追逐、讪笑等侵犯他人的行为；交头接耳、窃窃私语、擅换座位、传递纸条等过度亲昵的行为；高声谈笑、发出怪声、敲打做响、做怪异动作等故意惹人注意的行为；语言粗暴、顶撞老师、不服从指挥等盲目反抗性行为等等。

2、内向性问题行为，这是不容易觉察，对课堂教学活动的正常进行不构成直接威胁的退缩性行为。虽然不直接威胁课堂纪律及他人学习，但对教学效果和学习的影响很大，对学生个人的人格发展也有极大的危害。

主要表现为课堂上心不在焉，发呆等注意力涣散行为；胡写乱写、抄袭作业等草率行为；害怕提问、抑郁孤僻等厌恶行为；神经过敏、频繁活动等不负责任行为等。

儿童多动症的表现是什么？孩子老是坐不住怎么办

儿童多动症、多动综合征（hyperkinetic syndrome of childhood）是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征（minimal brain dysfunction,MBD）或注意缺陷障碍（attention deficiency disorder,A.D.D.）。这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。具体表现为：（1）活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著。上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。（2）注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。（3）情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆。（4）学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。

幼儿心理学 个性的基本特征有哪些

霸道，柔和，内向，与从解决问题之中得出来的懂事。

如何判断宝宝有精神方面的问题

1. 观察孩子是否有过度的焦虑，譬如对本不该担忧的事件过度担心，有杞人忧天的感觉，这种担心过度，影响了正常的学习和生活，就要引起家长的关注了；
2. 观察孩子是否有不正常的恐惧心理，因为害怕，表现得分外胆小，不敢出门，不敢独自上厕所，独自睡觉，独自上学，严重影响了正常休息和学习以及与人交往；
3. 看孩子的情绪是否正常，有无异常的情绪低落，对生命没有意义感，觉得活着一点意思都没有；
4. 观察孩子是否对他人有明显的敌意，不能与他人友好相处；
5. 观察孩子是否特别容易生气，哭闹；
6. 看孩子是否有明显的躯体症状，譬如尿频、耳鸣、头疼、腹痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、严重失眠、容易早醒且醒后难以继续入睡，到医院检查又没有器质性病变；
7. 观察孩子的行为表现，看孩子是否突然离群独处，不喜欢与同龄人一起玩，注意力不集中，或者过分活跃，好动，有暴力倾向，逃学等；
8. 如果有上述一些表现，就要注意关注孩子的心理健康，找到他形成这些问题背后的原因，这些原因跟父母对孩子的养育方式有着最密切的联系，家长要自我反省，真正关怀孩子，了解孩子内心真正的需要，化解孩子内心的不良情绪，让孩子重拾心理健康。