大班幼儿情绪情感体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。

1、高级道德情感明显发展；

大班时期，成人体验到的情感，也大多为他们所体验到。并且此时幼儿的情感体验与社会的需要有较多的联系，并且能有意识地控制自己的感情。高级情感特别是道德感明显发展。幼儿已能把自己的行为和行为的规划相比较，产生强烈的道德体验，是非感、集体感、友谊感，爱周围人的情感已具有一定的稳定性。这时期理智感也得到了较快的发展。突出得表现为好奇好问，对一些智力活动、智力游戏产生了浓厚的兴趣。

2、情绪、情感仍有外露性，但不象以前那么容易变化，不愉快的情绪有时持续时间较长；

3、思想情绪感已不那么外向，渐有了内隐性；

大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化

幼儿园孩子情绪怎么写？

幼儿园的情绪是最不稳定的，开心的时候会笑、会到处蹦蹦跳跳，感到害怕的时候会哭会大喊大叫，良好的情绪是心理健康的重要标志。

就幼儿而言，情绪的安定与愉快是基础，当幼儿的情绪处于安定与愉快的状态时，机体会分泌出对身体有益的物质，这有利于幼儿身体的正常发育与健康发展愉悦的情绪还有助于幼儿积极的探索环境。

幼儿园孩子的情绪是非常容易受到外界的影响，例如同学直接的吵架，父母之间的吵架。

在孩子面前，我们更多的是正面的引导，尽量不要把负面的情绪带给孩子，因为其实孩子比我们大人更加的多愁善感，他们也许会容易推测，容易胡思乱想从而影响到自己的情绪

情绪个人性格特点，而且根据孩子

简述情绪和行为异常儿童的主要表现?

儿童表现出偏离该年龄应有的情绪、人格与社会行为，而严重影响到儿童本身的发展与学习者干扰别人的生活时称为行为与情绪异常。行为及情绪异常的儿童分为外向性与内向姓两种。外向性者是他们不停的活动，注意力非常短暂，分心而无法学习，或者攻击性强，无法服从权威，侵略性行为多，这一类孩子在一团体中常破坏团体秩序。而内向性的儿童常具有很深的恐惧感，常感于焦虑的状态，没有安全感，无法忍受挫折或打击，有时常哭泣、忧郁或悲伤，以致无法正常的学习。此类儿童亦因不同的偏差行为强度而分为轻度与中重度等类。此种类型的极端是自闭症、小儿精神分裂症等。\
每个人成长过程中都会有一定的障碍。而儿童是人一生发展中的重要时期，因此，我们一定要重视儿童的成长。儿童情绪障碍是很多儿童成长过程中会出现的问题，那么为了解决这个问题，必须要家长做一些必要的措施，这样才可以保证儿童的健康成长，那么儿童情绪障碍主要表现有哪些呢?

1、分离性焦虑障碍(separation anxiety disorder)多发生于学龄前儿童。主要表现为与其亲人离别时出现过份地焦虑惊恐不安，耽心亲人可能遭受意外，或害怕他们一去不复返，而要求呆在家里，不愿去上学，如送患儿去上学，就诉说头痛、腹痛等。检查又无异常体征。

2、儿童期恐怖性障碍(phobia disorder of childhood)是指儿童对日常生活一般的客观事物或处境产生过分的恐惧，而且持续强烈的恐怖情绪反应超过了实际情况所存在的危险程度，虽然安慰解释，仍不有清除恐惧，甚至回避、退缩而影响日常活动。当惊恐时可伴有脸色苍白、心悸、出汗、尿频、瞳孔散大等植物神经症状。