1.大班幼儿道德感有了进一步的发展，他们对好与坏，好人和坏人有鲜明的不同感情，在这个年龄阶段爱朋友爱集体的感情也有了一定的稳定性

2.幼儿的羞愧感或内疚感开始发展从幼儿中期开始明显发展，幼儿对自己的错误行为会感到羞愧，致使告状行为减少

3.大班幼儿独立性有所发展，不在单纯的依赖老师去解决问题，而是能和同伴相互协商解决问题

教师如何正确对待幼儿的告状行为

幼儿的告状在幼儿园中常见,几乎是每天都会发生的事情.孩子的告状行为表面上看是一件小事,其实是幼儿各方面情感不断发展的表现.教师的处理方式对幼儿今后的发展有着一定的关系,若处理不当,会影响到幼儿之间,师幼之间的关系,并对幼儿的性格品质的形式产生影响.所以教师的处理方式对幼儿今后的发展有着一定的关系.本文中我探讨了幼儿告状的类型、表现及原因,教学中幼儿告状行为处理的一点建议.

1.从道德感的角度出发,分析为什么幼儿喜欢告状？

你好，幼儿喜欢找存在感，又不考虑被告状儿童的感受。
所以就喜欢了。

幼儿教师该怎么应对孩子的告状

幼儿教师该怎么应对孩子的告状

经过一个寒假，我发现孩子长大了许多，可是也正因为如此，小朋友们学会了告状，这段时间我听到了许多的告状声。“老师，他打我。”“老师，他抢我的书。”“老师，他摸我的辫子。”有一次美术课，有小朋友画得时候不小心碰到了旁边的小朋友，旁边的小朋友马上就来告诉我，“老师，他把我的画弄坏了。”“……”太多的告状声，让我有些无可奈何了。怎么小朋友这么爱告状呢？想了好久……

他们之所以学会了告状，一方面随着年龄的增长，孩子的语言也开始发展，另一方面是与他们的教育环境和教育方式有关的。在家里，孩子们都是“小皇帝”，“小公主”家长们也比较保护，生怕孩子出去之后会受到别人的欺负，所以把孩子们过分保护着，也有些家长在孩子与他人发生纠纷时，不是教孩子如何与同伴自行解决问题的方法，而是教孩子如何去求救老师，给了孩子错误的意识（有问题找大人）。

经过一段时间的观察，我发现小朋友告状的原因有好几种，一种是自己受到别人欺负了，二是自己的利益受到损失了，三是为其他幼儿打抱不平。不管是其中的哪一种都值得我们深思（有一次我发现有幼儿告状成功之后，就会露出暗暗自喜的样子，嘴里还开心地说着哈哈我告诉老师了），小朋友会因为一点点小事而就要告状，久而久之就失去了自己独立面对的能力，失去了自己解决问题的能力。我想有些时候，不一定所有的事情都老师出面解决，可以多给孩子时间与机会，鼓励孩子自己尝试解决。

孩子终究会长大，我们不可能一辈子跟着孩子，我们应该给予孩子做事，做人的方法，而不是让孩子学会依赖……