打扫干净，不要批评孩子。孩子做的很多事情都是无意识的，你认为这件事情是错的，在孩子的心目中他还分辨不出对和错，老师教育什么就是什么。不要责备孩子，站在孩子的立场来看待问题，和孩子打交道，不要用成年人的想法来看待孩子。孩子的道德感和美感是慢慢培养的，是在老师和家长的共同努力下循环渐进的。不知我的答案对你是否有帮助。

当给幼儿上课时发生的问题及解决方法

小班，孩子注意力集中时间短，要想在课程上吸引他们，首先课程内容要设计的有新意，具有童趣。让他们举得上课就像听故事，就像玩游戏。课程一开始，可以选择比较好玩的手指游戏，以作互动，这样让你和孩子有一个熟悉的过程，孩子觉得你很有意思，那么自然注意力就被你吸引过去了。上课的时候语调也要注意，该夸张的时候千万不要羞于表露，给孩子上课说白了就是装嫩，虽然不好听，但是很实际。小班孩子年龄小，上课的语速也要注意，不要太快。还有，不要紧张，记住自己的目标和重难点。

如何处理孩子的不良行为

首先，家长要了解到孩子不良行为的产生都是有原因的。一般第一种是和宝宝自己的能力有关，当宝宝的能力没有达到，就会把事情做糟糕，而大人会认为你应该做好，因为大人有自己的评判标准，当这个标准不能和孩子现有能力划等号时，大人就会对孩子产生误解。另一种情况是孩子根本不知道社会有那么多规则，孩子只遵从自己的规则来做事。
有时候父母惩罚孩子更多的是因为父母情绪激动。面对宝宝不良行为用惩罚的方式，其实会造成两败俱伤，因为当家长情绪上来时缺少客观和理性。对孩子来说，当双方出现冲突时他也有一定预知，他能感受到你的内在情绪变化，宝宝也做好了和你“交锋”的准备，你惩罚的越厉害他反抗的心理也越强。这样的交流已经脱离事物对错的本身，而两个人的情绪关注在彼此较量和抗衡中。当家长强势到一定程度，宝宝在表面上退缩了，可是在心理上会留下伤害。虽然伤害会随着时间渐渐被淡忘，但在宝宝心理抹上了阴影。

教师给幼儿解决问题时应怎样指导

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中明确指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 绘画是幼儿园美术活动的形式之一，是一种表达情感的一种方式。绘画可以锻炼幼儿小手的灵活性和协调性，是培养幼儿善于观察事物、了解事物特征的好方法；绘画还可以开发大脑右半球的功能，对开发智力也大有益处。几乎所有的幼儿都喜欢涂涂画画，但由于受到年龄和发展水平的限制，有时无法顺利表现，这就需要老师给予启发和诱导。那么，教师应如何正确引导幼儿绘画，提高幼儿的绘画水平呢？
一、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿知识
在绘画活动中，教师要作为一名启发者和引导者，不仅要帮助幼儿扩大知识眼界，还应在日常生活中注意引导幼儿观察周围事物，例如天上的飞机、路上的汽车、五颜六色的着装以及花鸟树虫、自然变化等等。也可以利用游戏活动、观看视频故事、分享引起共鸣的图画书等向幼儿讲解，特别在遇到节日时，在活动室创设主题式墙面及环境带给幼儿节日的气息，来丰富他们的知识和经验。幼儿有了丰富的生活体验，就能增长知识，开阔眼界，陶冶情操，在绘画中认知就逐渐增强,这就为激发幼儿绘画创造力和想象力打下了良好的基础。
二、在绘画活动中提高幼儿的兴趣
兴趣是幼儿绘画的动力，是教师引导幼儿绘画所要围绕的中心。当幼儿不想画画，教师强迫他没必要，给予幼儿自由作画的空间，当幼儿有绘画的积极愿望时，他就会主动去画，并会画得很好。我认为老师可以做到以下两点来培养幼儿的绘画兴趣：
1、选择绘画题材
培养幼儿兴趣，在绘画中，教师要选择幼儿易于表现的事物、最喜欢的事物或身边刚发生过的事物，来调动幼儿留下深刻的印象，还可以选择优美、有趣、富有幻想的故事；开心的游戏和可爱的动物，这类题材为幼儿的创作绘画提供了最佳的表现空间，引发他们强烈的绘画兴趣，激发幼儿的创作热情。在教育活动中如果想让幼儿保持全程的绘画兴趣，就需要教师在导入、指导过程中采用灵活多样的教学方法，调动各种有效的教学手段，激发、利用、满足幼儿的好奇心，使幼儿多种感官积极参与活动，在活动中得到快乐与发展。
2、激发幼儿自信心
教师要多给幼儿勇气，要多表扬，多鼓励。幼儿由于理解能力有限，思维能力动手能力较弱，他画的画有些不合理，这是正常的，教师绝不要责备他，反而要多鼓励表扬。对于教师的赞扬，幼儿会获得很大的满足，给予幼儿一种肯定的信心，使他们也敢于创造、敢于表达，形成创造氛围，获得兴趣。不过教师要注意赞扬的语言要具体，不要笼统的说“你很棒！”、“你画的真好！”之类。而应说“你的线条很流利，用笔很大胆，这方面真的很不错”、“你这幅画画面很整洁，希望继续保持！”、“你今天画的小动物颜色很鲜艳，真漂亮！”等等。这样幼儿知道他们哪儿画的好了，就会把优点坚持下去，并提高幼儿的审美能力。
三、注重培养幼儿的画法技能
培养幼儿绘画方法和技能是重要的部分。当在进行绘画的过程中，我们经常会遇到小朋友说他不会画或者有些小朋友不敢画，教师最好不要代笔或抓着他的手画，这个不是解决问题的方法，其实绘画一点也不难。首先要抛开是否画的像的要求，对幼儿来说，画画他们只会用熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，记录深刻于心中的生活经验，几个小点点他们会觉得这是糖果；几条简洁的线，代表的是大树；圆圆的形状，他们认为就是好吃的饼干等等。幼儿用画来讲述自己的感受和发现。所以，我们看幼儿的画时，并不是看他画得像不像，而是要听他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
四、要充分发挥幼儿的想象力
在绘画活动中，我们应该充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养。教师可以通过图形和颜色让他们来表达，利用各种生动活泼的方式教幼儿多认识些颜色和图形，包括几何图形和实物图形是必要的训练，可以用基本形状拼出简单的物体，比如，先给幼儿一个长方形，要求幼儿根据长方形可以画汽车、桌子、电视机、冰箱、洗衣机等等，越多越好。再给幼儿多个图形，要求幼儿进行组合。正方形和三角形组合成房子，房子里面用长方形变成桌子，桌子上可以用圆形组合成杯子，这样不但学的快，还发挥了幼儿的想象力，充分表现幼儿的绘画技能。
教师应在平时让幼儿多观察周围环境中的事物，培养他们敏锐的观察力，这就要求教师要有意识地引导幼儿对图形进行观分析如画小鸟，引导幼儿观察头，眼睛是圆形，嘴是折线，腿是竖线，翅膀是弧线，通过讲故事和观察各种事物的变化培养他们的想象力，进一步掌握了一定的绘画方法。例如：在小班的《毛毛虫》学画这一教学活动中，让幼儿画毛毛虫时，幼儿刚开始觉得很难，不敢动手，我们就用毛毛虫毛绒玩具或图片先进行观察，吸引幼儿的注意力，给幼儿视觉上的冲击效果，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征，身体是由什么形状组成的呢？它长的像什么呢？头上有什么？来加深幼儿的印象。接着，我们可以用简单的圆形组合成一只漂亮的毛毛虫，引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法，加强幼儿对画作内容的表现欲望及构成概念。在引导幼儿讨论方法时，如有幼儿说到把圆圈连起来，有小朋友说不用连起来，那么教师就可以请他们上来做示范，再请其他的幼儿来评论，最后再进行绘画方法的小结，一步步引导幼儿独立完成毛毛虫画法。在涂色的这一环节，教师可以请幼儿帮毛毛虫穿上不同颜色的衣服，用具体形象的语言，营造幼儿创造的氛围，及时抓住幼儿的兴趣，鼓励幼儿自由发挥。在绘画毛毛虫不同姿态时，教师要运用直观的方法，做范画时注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行绘画，帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能。所以教师要把机械的示范绘画方法转变成说一说、变一变，逐步让幼儿掌握形状连接组合的方法，加上神秘的语言，使幼儿产生极大的创作欲望，引导幼儿充分发挥想象力，这时幼儿绘画时也会容易很多。
总之，美术教育是一种真正的、塑造人的教育。绘画本身是一项综合性的活动，它对幼儿智力的发展、个性和情感的健全有着重要意义。因此教师应转变教育观念及态度，要丰富幼儿的生活经验，增强幼儿知识，提高幼儿绘画兴趣，注重培养幼儿的画法技能，充分发挥幼儿的想象力，只有这样才能有效的指导幼儿绘画，提高幼儿的绘画能力。