第一个孩子，有可能是家庭的原因需要更多的关爱，但是家中可能会因为是单亲家庭会溺爱孩子，要向家长了解孩子在家的情况，和孩子讲道理，不是幼儿园一方的事，也要让家长配合。关爱不能少，但是规矩也不能少。
第二个孩子，爱是最好的语言，“他被父母骂多了，在幼儿园总是欺负别人”他这种行为有可能是发泄、有可能也算是一种传染，都对我不好，我也对别人不好、有可能是争得关注。他做对一件事一定要及时表扬，或抱抱他、或摸摸他的头，让他感受到老师对他的关爱。做错了，要和他讲道理，为什么这样做是不对的，这样做对别人会有什么不好的影响，对你有什么不好的影响。平时可增加孩子之间的互动，如：互相帮助，他有什么强项，摆玩具啊，帮小朋友拿写字啊，也可以帮助老师，拿个本啊，拿个登啊，然后对他说谢谢，或亲他一下，知道他在这个班级里是有作用的，是受关注的，是被爱戴的。相信他会好起来的。

家长在孩子饮食问题上什么行为不可取？

按理说，孩子受到父母及上一辈亲人的疼爱 及呵护是无可厚非的。但孩子的“受暗示性”是特 别强的，如果什么都听之任之，那么就很容易使孩子养成不良的习惯，因此，家长应尤为注意，不能 太娇惯溺爱孩子。如有些家长对孩子过分宠爱，甚至连不科学 的饮食习惯都听之任之，无论什么时候，孩子想吃 什么就给他吃，孩子想吃什么就给他买什么。这种做法是不可取的。还有一些家长为了哄孩子，经常给孩子吃些 他们想要的零食，把零食作为哄孩子的工具，哭了、闹了就给他吃，这种做法同样是不可取的。更有一些家长把食物作为体现母爱的一种方 式，总担心孩子饿着，于是零食不断，这样就使许 多儿童由于吃过多的甜食，如冰激凌、水果糖等含糖较多的零食，使胃总处于工作状态而没有足够 的食物排空时间，常常处于不饥饿的状态，稚嫩的胃就会没有饥饿感，长久下去就会造成儿童食 欲不佳等症状，这也是不可取的。