幼儿上课行为观察与分析？

幼儿因为年龄小，在课堂上比较难维持注意力。他的注意力最多能坚持十分钟，不过老师还没讲完，他们就开始到处张望，甚至走动了。

不是说幼儿不听话，不专心，这是他们的年龄特点。

老师要把讲课时间控制在十分钟左右，然后就安排幼儿玩玩具或者是听故事，总是要经常变换一种新的玩法。

如何做幼儿行为观察与评价？

实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。这样一来，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。但是在实际工作中，我们发现很多教师没有很好地把握科学观察的方法。

使观察的过程得不到完善，从而影响了观察的质量。有鉴于此，笔者拟结合实际，谈谈幼儿教师应该怎样科学观察幼儿。一、根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。