做家长的最怕孩子走向歧途，浪费掉不错的天赋。非常理解您的担心。不过并不是所有孩子都有机会出现此类问题！出现此类情况有以下原因：
1、 孩子与发展相应的情绪情感需要得不到满足：我们经常看到有此类问题的孩子常来自破裂家庭、组合家庭、隔代抚养等等；并不是说所有XX成瘾的孩子都来自这样的缺憾家庭，只是比例比较高罢了；也不是非缺憾家庭的孩子就不会出现这种情况。这给了我们教育工作者一个启示，这样家庭中的孩子通常是情绪情感需要得不到满足的，很少有真诚的关心，真挚的爱，遇到困难不知道如何处理的时候也没有强有力的支持；为了让他们“听话”，更多的是斥责和打骂，在这种情况下成长的孩子，没有安全感，更倾向于采用“自我放纵”的方式，这通常会给人即刻的满足（虽然不解决长久问题），这样的孩子更容易沉溺其中，反正现实的情绪情感得不到满足，这也是一种聊胜于无的满足吧；
2、 家长不关注孩子的成长动态：每个年龄阶段的孩子都有其相应的心理特征，7-12岁的孩子需要家长有明确界限处于平衡态的家长权威，而青春期13-17岁的孩子更需要宽容谅解和分担的氛围。如果不是根据孩子不同阶段的心理需求进行调节，并掌握孩子的成长动态的话——如，近来情绪不太好是因为老师换掉关系跟他非常好的同桌、近来特别喜欢体育锻炼是因为最欣赏的物理老师也是国家二级运动员、近来最郁闷的一件事是对班级付出的努力没有在老师那里得到认可等，那么孩子也会去寻求更“关注”自己的形式：网络游戏的“成功”之处在于它完美的实现了交互反应，对操作者的每一个操作都予以反馈；自残成瘾会带来深刻的肉体体验（虽然是痛）；偷窃成瘾是因为偷窃过后虽然有负疚感，但是负疚感伴随着巨大的成就感！这就是有的孩子为什么会成瘾的原因。我们需要尽可能的关注孩子的成长动态，以便使孩子的心理需求得到满足，这个方面得到满足了，不合适的诉求方式就不会再被采用；
3、 孩子受到成人或其他孩子的不良影响：孩子的判断能力和辨识能力尚未发展成熟，对于是非的判别也不够完善，有很多行为和做法是披着“酷”的外衣行动的，孩子比较容易会受到影响。所以，做家长的更应该掌握孩子的成长动态（为什么“2、”条比较重要），遇到这样的情况及时处理，及时给予孩子反馈，把不良的态势控制在萌芽阶段。

如果以上情况能避免，孩子就不会出现您所说的情况，毕竟“成瘾”在心理健康的范畴里已经达到了病理标准，没有那么容易出现的，而您的付出一定会让您的孩子健康成长的！

小班幼儿情绪典型行为案例?

情绪是一门令人琢磨不透的学问，特别是刚入园的小班幼儿他们常因为种种原因而表现出各种不同类型的情绪，并由情绪支配着一切活动。情绪也是一切活动的前提，只有在良好情绪下的活动才会更有效，才可使幼儿得到尽可能的发展。今年我和小班幼儿为伴，在相处的日子里，由于幼儿来自不同的家庭和地方，发现小班幼儿的情绪时好、时坏、时惊、时喜、时忧、时悲。针对这种现象我一一解读，因为正确对待幼儿的情绪是培养幼儿良好性格的基础。我从幼儿情绪表现入手，运用科学的方法进行疏导，为幼儿创设良好的心理环境，帮助幼儿解决心理和行为问题，从而形成积极良好的情绪。