原生家庭教育的关系。
祖父母太过溺爱。
孩子对自己的言行要求不高。
孩子记性差。
中班幼儿常规习惯培养记录以及存在的问题?
浅谈幼儿生活常规教育中存在的问题及改进对策 幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则。
造成幼儿泼洒、碰撞、打断集体活动等行为问题的原因可能是?
引起幼儿破坏行为的原因有很多,其中最主要的原因可能有以下几个方面:
(1)孩子正常的探索行为孩子在强烈的好奇心驱使下会出现超乎寻常的探索行为。
(2幼儿虽然年龄小,但对不公平待遇的体验却很敏感,一旦他们觉察到成人或同伴对其所采取的不公平评价和行为,他们就会奋起反抗。
(3)宣泄不良情绪儿童的情绪变化较大,不稳定。
(4)虚荣心的作怪(为了显示自己的“能干”)有些儿童在群体生活中往往被人遗忘,没有地位,也有的儿童由于自身的某些缺点和问题受到群体的排斥。
(5)孩子较长时间的探索不成功,其行为已停留在无意义的反复摆弄和操作上,已经失去了进一步探索的兴趣和信心。
幼儿园教师如何改善幼儿的不良行为习惯呢?
幼儿的不良可惯有很多,主要表现在以下几方面:
学习上,上课时注意力不集中,发呆、说小话、做小动作,对老师的提问不积极思考,不求甚解,得过且过。
生活上,不讲卫生,喜欢咬指甲或吮手指,用衣服擦鼻涕,饭前便后不洗手。
不礼貌,爱说脏话,不使用文明用语,撒娇任性,以自我为中心,不尊重长辈,到别人家里做客喜欢乱翻东西,看到自己喜欢的东西不管主人同不同意都要拿回家等。
在人际交往上,不会关心、包容体谅他人,为自身利益而撒谎骗人,缺乏爱心,对他人冷漠,无集体荣誉感等。
无论是何种原因造成的不良习惯,幼儿期是形成各种习惯的关键期。在幼儿期及时纠正幼儿不良习惯,帮助幼儿形成有益于健康的良好的行为习惯,是幼教工作者的责任和任务。
一、开展积极的活动来转移孩子的注意力
这个方法主要用于,解决幼儿产生不良情绪的问题,幼儿大哭大闹时,教师要想方设法转移其注意力,将幼儿的注意力从当时的不良情绪中,转移到其他方面上来。如刚入园的幼儿大哭大闹,我们就看孩子对什么比较感兴趣,对吃感兴趣的,我们可以进行食物诱导,不哭可以得到小零食。对玩具感兴趣的,不哭可以玩玩具。
当幼儿在课堂游戏中,拒绝参加活动时,教师应该通过讲故事、举例子等方式,指出这些行为,会对他人造成不利的影响,使幼儿了解到自己的行为,是不正确的,自愿地加入到活动中。
二、通过语言提示帮其改正不良习惯
肯定性的语言提示幼儿更乐于接受。当一个有不良习惯的幼儿做出了正确的做法后,教师应给与肯定性的语言提示,比如“你做得很好!”“你真棒!”等表扬性质的语言,这能给幼儿带来自豪感、关注感和受重视感。幼儿想再次得到表扬,必须做出正确的行为,久而久之就会改正坏习惯,逐渐养成良好的习惯。
三、树立榜样,暗示什么是良好的习惯
幼儿从众心理比较强,都有一种不甘心落后于他人、争强好胜的心理,我们要好好利用这种心理,帮助其改正自身不良习惯。老师要善于发现其他小朋友的优点,并且当众具体表扬其做得好的地方,激发有不良习惯的幼儿的好胜心理,暗示其向做得好的小朋友学习,改正自身不良习惯已得到相同的表扬。
幼儿期是幼儿学习各种技能、形成各种习惯的关键期,可塑性很强,培养良好习惯、纠正不良习惯尽可能在这一阶段完成。