3-4岁幼儿心理发展一般特征

1、幼儿的认知活动依然依靠行动来进行，其特点是边做边想，而不能想好了再做;

2、这个时期，情绪对幼儿具有较强的作用力，行为受情绪的影响大，易冲动，情绪不稳定，易受外界影响与周围人感染;

3、模仿是这个时期幼儿主要的学习方式，他们是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的，他们对成人的依赖性大，许多良好的习惯易在模仿下形成和巩固。

4-5岁幼儿心理发展一般特征

1、中班幼儿活动积极性高，动作灵活、活动量大;

2、对周围事物感到好奇、新鲜;

3、自我控制力不强，思维活跃;

4、具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点，思维主要依靠头脑中的表象进行，因而其思维是很形象和具体的，只依据表面现象进行思维带有片面性;

5、他们能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则、游戏规则;

6、这个时期使幼儿游戏水平进一步发展的时期，能够进行合作游戏，这有助于幼儿同伴关系的形成与社会性发展。

5-6岁幼儿心理发展一般特征

1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，认知水平有了很大的提高，喜欢智力活动，有探根究底的愿望并有较强的坚持性，这个时期，幼儿思维仍然是具体形象的，但是初步的逻辑思维也开始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照较高级概念进行分类，初步理解数概念，能对事物做出简单的因果判断;

2、他们能有意调控自己的心理活动;开始掌握认知方法，在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程;

3、在艺术活动中，可以有意地进行“构思”;

4、 5-6岁的幼儿对事物已有较稳定的态度，看问题也开始有自己的见解和独立性;

5、在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想感情可不外露，对自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张;

6、个性已经开始形成，但可塑性大，环境与教育对其产生较大作用。

什么叫情绪与行为特征？

1、情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。

2、情绪的主要特征：无所谓对错，常常是短暂的，会推动行为，易夸大其辞，可以累积，也可以经疏导而加速消散。

3、情绪的扼要分类：

（1）愤怒（如愤慨、苦恼、烦恼、烦躁、忿恨、怨恨、仇恨、狂怒、激怒、恼怒、刻毒、敌视，走到极端则是恨之入骨与暴力）；

（2）悲哀（如多愁善感、自怜、寂寞、沮丧、悲伤、难过、阴郁、忧郁、绝望，到极点则是严重抑郁）；

（3）恐惧（如忧虑、忧愁、紧张、疑虑、急躁、警觉、慌乱、焦虑、坐立不安、畏惧、恐怖、直至病态的恐惧症、恐慌症、恐怖症）；

（4）快乐（如自豪、兴奋、欣喜、幸福、喜悦、欢乐、放松、狂喜、消遥自在、欢天喜地、感官快乐、心满意足、怡然自得、随心所欲、欣喜若狂，以致极端的狂躁）；

（5）爱（如敬老慈幼、寸草春晖、情真意切、痴迷眷恋、亲密无间、一见倾心、心心相印、肝胆相照、生死与共、忠心耿耿、相濡以沫、无私关怀、敬重（6）仰慕、温情脉脉、情投意合、舐犊之情）；

（7）惊奇（如奇怪、惊讶、惊异、震惊等）；

（8）厌恶（如藐视、轻蔑、鄙弃、憎恶、反感、讨厌等）；

（9）羞耻（如窘困、屈辱、内疚、悔悟、懊恼、羞愧等）。