观察日期:2019年10月22日
观察地点:沙池
观察对象:小三班一部分孩子
记录教师:小三班王燕
观察实录:
孩子们喜欢玩沙，他们在沙池里能自由、自主的探索玩法。
在沙池里，这几个孩子选择了自己喜欢的工具，小桶、小车、铲子等，他们用铲子在往里面装沙子，在他们装满以后，有的孩子倒了在重新装，有的孩子就把他扔在这里去其它地方玩了。
这些孩子有的在合作玩沙子，如:你挖坑我倒水，有的一起堆小山，还有的在一起把沙子装满小桶，在把它倒扣过来，瞬间一个沙子小桶就出现了。
这几个小朋友发现了新的工具，他们找到了一根白色的管子，经过一番商量，开始了他们的玩沙游戏，一个孩子扶住管子，另外两个孩子往管子里装沙子，他们在分工合作。
教师思考:
1、能力发展:
通过今天的户外自主游戏沙池孩子们玩的过程，我发现有的孩子在玩时是有目的的，有的孩子是没有目的的；孩子们之间的能力不同，他们呈现的玩法也不同，如:第一组孩子，有的孩子在装满沙子后在把沙子倒出来在装，他在享受装满倒了在装的过程，在这个过程中他是专注的；有的在独自游戏，有的在合作游戏，在合作的同时，锻炼了孩子之前的语言表达能力，人际交往能力，他们之前的默契能力等。
2、在玩的过程中，也存在一些问题:
（1）天气冷，孩子在放水，运水时，容易湿鞋子，老师在游戏前没做好准备工作，靴子里都是沙子，孩子小，他们没有这方面的意识，老师是否需要介入。
（2）沙池的工具放的有点混乱，以至于孩子在游戏结束后，材料收纳出现乱放的现象，不能分类收纳，老师这时应该怎么介入。
第六实验小学幼儿园游戏观察记录――沙池的邂逅
观察日期:2021.9.14
观察地点:沙池
观察对象:高雅萱，王紫萱
记录老师:陈晓
观察实录:
之前我们班基本没有去过沙池，孩子们一直对沙池很感兴趣，看着别人在玩很是羡慕，所以现在一开学，我就选择了沙池带着孩子们一起去玩，到了沙池的孩子，简直兴奋到了极点，所有的玩具，用具，根本不需要老师的介绍，自发的找到，并且能够摸索的运用，当老师说了安全注意事项之后，一声解散，孩子们迫不及待的奔向了自己的目标，感觉每个人都很忙，忙的热火朝天，根本没有人在理会一旁好奇的老师。分工明确，有负责运送的，有负责找工具也有负责……总之各有各的任务。
高雅萱和王紫萱小朋友开了一个小厨房，有香喷喷的馒头，有美味的蛋糕，王紫萱小朋友负责找材料，高雅萱小朋友负责制作，只是她们缺少一个售后，好像售卖问题她们还没想到。
配合默契，分工明确，两个小厨师，各忙各的，有的时候遇到问题能够及时沟通，将自己的问题和想法说与对方，并能听从别人的意见，可以主动探索和自主思考，自行解决问题，但同时也有磨合不好的现象出现，当材料和碗等问题，因性格和脾气问题产生矛盾，但幸运的是高雅萱和王紫萱有时候能够退一步，学会配合别人，令人欣慰。
教师反思:玩沙是孩子们很喜欢的活动，在活动中，教师要注意观察幼儿发展所处的水平和兴趣，不要急供帮助和干涉，要使他们有充分发挥积极性和主动性的自由,如一天幼儿在没有按老师的意愿进行玩沙时，我进行干涉，要求他‘你要这样玩”，幼儿的积极性和自主性就会受很大的影响。其实!老师能静下心来，学会在教育中等待，在等待中观察，在观察中教育的契机并适时的介入，在这样的“等待”、“观察”和“引下，幼儿的积极性和自主才能更好地得到发挥。
