三本书都是儒学经典，全是文言文，大人读起来都很费劲。真没有必要让三、四岁的小孩读。按照本人的理解，更多的是大人按书的中思想、理念做人做事，用自身的行为，教化小孩。把学国学、学习传统文化简单地理解为读经典书籍，死记硬背语录，本身就是对传统文化的一种误解。

幼儿学国学第3册三字经人主要的亲属教案

教学设计（分两课时）
第一课时
（一）教学目标：
知道主要的亲戚关系和称谓。
（二）教学重点及难点：
家庭中主要的亲戚关系和称谓。
（三）教学准备与学习资源应用：
1、 学生：准备一张“全家福”照片
2、 教师：多媒体课件；一张“全家福” 照片
（四）教学过程：
活动一：介绍 家中的亲戚
1、 今天，老师从家里给你们带来了一张赵老师在春节时拍的照片，你们想看一看吗？（出示照片）
2、 就是这张照片。今年春节正好时赵老师的爸爸七十岁的生日，家里来了许多亲戚，所以这张照片有着特殊的意义。这上面有我的父母和亲戚。当然了，这中间还有我。
3、 下面就让我来为大家介绍一下我的父母和亲戚们。（介绍照片中的人物）
活动二：理清亲戚关系
1、 这些就是我家的亲戚（出示课题），同学们，你们知道吗？亲戚间的称呼可是有讲究的哦。你能搞清他们间的关系和称呼吗？老师来考考你们！
（多媒体出示：妈妈的姐姐：————— 、
爸爸的妹妹：—————……）
2、 看来同学们有时对亲戚们的关系和称呼还真有些搞不清。这样吧，老师教你们一首儿歌，学会这首儿歌后，相信大家一定能把这其中的关系搞得清清楚楚的。（出示儿歌）
3、 边打拍子、开火车读；再齐读。
4、 怎么样？这下搞清了吗？好，再让我来考考你们。桌上有一张未完成的亲戚关系图，请你们以小组为单位为关系图下方的称呼找到适当的位置。待会请小组代表上来交流。
5、 这下，大家总算把我们亲戚间的关系搞清楚了。老师知道今天你们也把家里的“全家福”照带来了。谁愿意上来为大家介绍一下自己家的亲戚呢？
总结：
看来通过这堂课，我们了解了亲戚间的关系和称呼。课后思考一下，怎样和亲戚间增进感情。

第二课时
教学目标：学习与亲戚来往，体验亲情。
教学过程：
活动一：亲戚交往增情谊
1、 同学们，上节课我们清楚的了解了亲戚间的关系和相互之间的称呼。亲戚和我们有着亲近的关系，是我们的亲人。
2、 虽然我们是一家人。但是并不都生活在一起。瞧，徐佳佳同学还把她春节的情况用摄像机拍了下来，让我们一起来，认识一下她的亲戚，看一看她是怎样和亲戚联系的？（播放录像）
说明：录像教学能使教学更具体化、形象化和信息化。在课中播放班中一位同学在春节中和亲戚联系的录像，让学生再次回忆春节期间亲戚相见的融洽温馨的情景，从而缩短学生与所学内容之间的距离，激发学生参与的兴趣，为深入学习打下基础，更能提高教学质量。
3、 学生小组讨论后交流。（与亲戚联系的方式：上门拜访，电话联系，上网联系，书信往来……）
活动二：情景演示，体验亲情
1、 亲戚间的互相来往和联系能加强彼此的感情。但是，你们知道在和亲戚交往过程中应该如何表现，才能促进我们的亲情呢？下面请你们小组合作，来演一演如何正确的接待或访问亲戚。
2、 小组表演
3、 大家来评一评，他们演得好不好？好在哪里？为什么？
4、 和亲戚交往也要注意礼仪和场合，那么我们应该注意些什么呢？
5、 学生交流
说明：在课中能善于抓住学生学习的心理，尽力创设情境，课上就会像吸铁石一样牢牢吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。让学生到小组表演，会给学生提供展示自己的机会，他们定会充分展现自我。
总结：
小结：大家说得很对，同样是自家人，可是对待亲戚还是要有礼貌，对长辈我们要尊重，对年龄小的晚辈我们要谦让，这样才能使我们和亲戚之间的关系更加融洽和谐，使我们的大家庭更和睦，更幸福。让我们做家中的小天使让我们的大家庭变得更开心，更美好！