我是幼儿教师，我来回答你。

在幼儿园，各个年龄段的目标都不一样，所以教学方法也不一样。但是每个领域的目标方向是不变的。例如艺术领域的核心目标是幼儿大胆用自己的方式表现美，让每一名幼儿爱生活中美的事物，有一颗爱美的心，提高幼儿的审美情趣。感受美，欣赏美是前提，表现美是核心。

面对这样的领域，在小班，中班，大班教师采用的方法都不一样。例如小班幼儿的美术是以涂鸦为主，中班幼儿有简单的塑形能力，大班幼儿会临摹一些生活用品，手的肌肉灵活，开始追求细微处的绘画。

教师要牢记掌握所教学科，所教年龄段幼儿的心里特点和发展水平，教师设计内容即满足幼儿现在水平和能力，又对幼儿有挑战性，这才是好内容。这样体现因材施教。

幼儿园教师，加油！

幼儿教学常用的教学方法有哪些

幼儿园数学教学方法选用得当与否，直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。 1、启发探索法 启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：（1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；（2)启发探索法应与操作法结合进行；（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；（4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性；（5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。 2、游戏法 游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：（1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；（2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数；（3)口头游戏，如数数歌；（4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

幼儿园教师怎样上好一节课

二、这些课堂小细节不可忽视 评价一节好课，看教学任务完成情况，看课堂的活跃程度，这是毋庸置疑的。但也许你上课时的一个小动作，或者你的一个疏忽，都可能会让你的活动课大打折扣，无缘优质课。因此，幼师们要注意全面把关，对课堂小细节也要引起足够重视，以免因小失大。 (一)教师的课堂礼仪 1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。 关怀：加强目光巡视，消除“教学死角”，让每个幼儿都感觉你在注意他/她。 赞许：幼儿课堂表现好，要用赞许的目光肯定他/她。 制止：用目光给予信号，防止幼儿分散注意力，或嬉笑打闹。 鼓励：提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流，对有进步的幼儿要以资鼓励。 批评：幼儿不遵守课堂纪律，交头接耳，幼师要用眼神批评。 温馨提示： 在运用眼神交流时，要注意以下几点： ①目光要亲切、自然、坦诚。 ②注视时间要适当。 ③注视的位置要得体。 ④注视的方向要合宜。 2、把握对幼儿的称呼： 对幼儿称呼时我们要遵循以下几个原则： (1)要真诚地叫响每个孩子的名字。 (2)不要叫孩子的绰号，但可以叫昵称。 (3)忘记幼儿姓名时的补救方法。 3、注意自己的言行举止 在日常生活中我们老师有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手…… (二)认真对待每个集体活动 1、教学内容的选择：生活化的教学题材，能激发幼儿参与活动的积极性和主动性。 2、教育目标的制定：目标的制定要让孩子跳一跳摘果子。不用跳就能摸到的太浅，孩子不感兴趣。跳了跳还是摸不着，孩子也不会太感兴趣，或兴趣不能持久。 3、手段方法的运用要恰到好处。 (1)如何设计教学活动中的提问？ *教师在设计问题时要有启发性。 *提问题要有适时性。 *提问必须遵循本班幼儿的认知规律面向全体幼儿。 *问题必须要围绕教学中的关键。 *教师的语言要有吸引力，利用眼神与幼儿进行交流，能激发幼儿的兴趣。 *对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。 (2)教师课堂语言的组织。 *用甜美的语调给幼儿上课——在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。 *要注意上课时使用的导语——巧妙自然、神秘的导语，会让幼儿在教师的引领下自然融入到教材之中，起到引人入胜的作用。 *力求逻辑性，克服随意化——教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律，必须根据思维的逻辑准确运用概念，避免前后矛盾的话。例如，有的老师表扬幼儿时喜欢说：“今天表现最好的有某某、某某、某某……”其实，一个“最”字表达的是独一无二的意思，但教师却随意地在“最好的”后面说出了好多个。这种看似微不足道的小错误，时间一长也会对幼儿产生影响。因此，我们在使用语言时应谨慎，力求逻辑性，避免出现因随意而犯的错误。