个人认为这是由成长经历决定的。

很大的原因是可可小时候家里对他太过顺从，没有约束，长久以来就形成了这种略带两面性的性格。另外，还有一个很大的原因，即在幼儿园受到了些许压力。建议从日常生活中进行观察，找出原因，进而纠正。另外，在家里和公共环境中药多鼓励孩子。

大班的简短个案分析与措施有哪些?

角色游戏开始了，只见选择美容院的小朋友们轻轻地把小椅子搬到“美容院”，可是，她们来到“美容院”的第一件事不是分配角色，而是抢“理发用具”。

只见刘影与刘雨婷正在为抢一把“理发剪刀”而大打出手，其他的小朋友也正把自己抢到的“理发用具”抱在胸前，身怕被别人抢走了。然后就自己在那儿玩起来，完全忘记了平时老师教大家应该怎样玩美容院的游戏。

【分析】

大班幼儿的角色游戏刚初见成效，我就着重增强了孩子的角色意识。当孩子在游戏中常常忘记自己是什么角色时，我会以游戏的口吻经常提醒。由于角色游戏是幼儿主动、自愿的游戏，幼儿是游戏的主人。

因此我只能从支持者和参谋者的角度来促进游戏，在指导时，以间接的指导方式为主。在游戏中，我会经常参与到游戏中并担任角色，以角色的身份通过语言或动作示范促进游戏的开展。

【指导策略】

我想起了邱学青博士的“游戏介入法”。于是，我就走进“美容院”，摸摸头发说：“我的头发又长又脏，要理一理了，可以帮我理理发吗？”于是，张雨欣首先站起来，边在我的头上倒“洗发水”，边说：“我来帮你洗头吧”。

我趁机又说：“原来你们店里张雨欣是洗头的，那谁是理发师呢？”刘影赶紧在一旁说：“是我。”于是我又问：“那刘雨婷你是做什么的？”刘雨婷说：“我也是理发师。”“那为什么我走进你们店时你们都在玩自己手里的理发用具，而不在帮别人理发呢？”我充满疑惑的地问。于是等我洗完头发，刘影就忙着来帮我理发。而刘雨婷也帮旁边的小朋友理起发来。