科学有效的创设区域活动环境的方法： 一、提供的材料要有操作性。

二、创设的游戏环境要有主动性。三、游戏的材料要不断更新。在区域活动中根据幼儿的需要提供丰富的活动材料，使幼儿在轻松、愉快的状态下操作活动材料，在玩的过程中，幼儿的各种潜能都得到了充分发展。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的能力才干来自他们的手指尖。”在这样的环境中，我们的活动才会有更高的趣味性，对幼儿的发展也有一定的提高。

如何创设区域环境及区域材料的投放？

在进行幼儿园区域环境创设和材料投放的时候，需要根据幼儿的需要、兴趣来进行，对活动区域进行划分，这样能够促使幼儿合理地使用材料，增强同伴之间的互动，吸引幼儿参与到活动过程之中。

因此，我们需要根据幼儿的心理和生理特点，对区域环境的创设进行优化，保证幼儿合理利用活动材料，从而促进幼儿身心的健康发展。

班级教学环境创设与规划的总体要求？

（一）环境与教育目标一致的原则

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设班级幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：

环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。