幼儿阅读区在设计的过程中外观亮点体现在哪儿

温馨，舒适，有美感。
幼儿园阅读区是提供给幼儿进行阅读学习的地方，其外观设计上的亮点在于创造温馨，舒适的感觉，让人觉得有美感，符合幼儿年龄特点。
幼儿园阅读区：是幼儿早期培养阅读兴趣和习惯的场地。

幼儿园阅读环境创设指的是图书区的设置对吗

对。阅读区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁，是活动区不可缺少的组成部分。阅读区域环境创设阅读区是设置在幼儿园活动室内，以图书为主要资源，有相应的桌椅以及其他辅助材料组成的相对独立的空间。

大班阅读区域观察记录与分析措施是什么?

大班阅读区域观察记录与分析措施如下：

从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主地进行搭建。

大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识非常强，他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入，不要对孩子进行高控。

阅读区可以怎样进行幼小衔接?

阅读兴趣的培养

1了解学龄前幼儿阅读的特点

大人看书，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。幼儿看书几乎只看图画，通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法，这样只会扼杀幼儿阅读的兴趣。

2为幼儿提供良好的阅读环境和条件

在家里准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让幼儿可以自由、放松地看书、听故事、讲故事。有条件的家庭可以在供幼儿阅读的区域专门设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发幼儿的阅读欲望。

3家长发挥榜样作用

言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动幼儿，影响幼儿。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对幼儿阅读习惯的养成是很有帮助的。

阅读材料的选择

1内容要符合幼儿的年龄特点

大班幼儿的听说能力明显增强，能够使用一些形容词，也能够讲出带有因果、递进、假设等比较复杂的关联性的语句，能够辨别作品中的一些比较复杂的情感，愿意和他人进行讨论，甚至会表达自己的质疑，家长可以为其提供多层面的图书。例如：反映大自然变化规律的、有趣的科学小实验、童话故事、历史故事等，拓展幼儿的认知视野，进一步激发幼儿的阅读兴趣。

2尊重幼儿的想法

在购买图书时，要倾听和尊重幼儿的想法，选择幼儿喜欢的书籍，来增进幼儿对读书的兴趣。不要一味地选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读，这样反而会适得其反。

3关注幼儿的成长速度

根据幼儿具体的发育特点来加速或者减缓阅读材料的数量和程度。每个孩子的阅读倾向和阅读特点都有所不同，需要我们在日常的陪伴阅读中细心观察。