这个是属于私立的学校，他的总园在幼师那边，还在成都其他几个楼盘都设有分园。你说的这个是新开的。总园的水平是相对来说最好的，里面的老师相对比较固定，当然也有新进人员。你说的新园，可能面临老师的年龄，几乎是十分年轻的教师，这个你要考虑到。教学上经常会有幼师的教师或者专家到幼儿园对老师们进行培训和指导。每个班配的老师也在4-5名。
如果说要在私立幼儿园里比较，这个幼儿园的教学水平还真不错，但硬件条件比不上金苹果等幼儿园。价钱上你再多方对比下。

如果你有条件进公立的幼儿园是最好的。

上海幼儿园编制有名额限制吗？

上海幼儿园编制有名额限制的。

上海幼儿园中小班人数25-3数，中班人数30-3数，大班不超过40人，混龄班在30个左右。如果孩子多了应该分班。或者说由3个老师组成一个大的班级，万一遇到检查，就说是2个班。这些事，从来都下有对策。

托班混龄班的优缺点？

混龄班没有什么优点的，混龄班说白了就是师资不足，凑个班，又收了钱，又建了班，但是总体就是哄着娃儿不哭，年龄特点不一样，一般都不能过多户外。

幼儿园混龄教育的优点和弊端？

混龄教育的优势：

1、混龄教育有利于扩大孩子的接触面：有助于使孩子学习与不同年龄儿童交往，班级即是社会的雏形。在一个班级中有不同年龄的儿童，彼此之间如兄弟姐妹一般。这种编班的方式可以为儿童提供更多的角色经验，促进角色承担能力的发展。通过与不同年龄同伴的相互交往、共同生活与活动，儿童学习了与人交往的正确态度与技能，克服自我中心，培养良好的社会行为方式，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。

2、有助于促进孩子的语言能力发展：在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，并喜欢共同感受说的快乐。若进行有效的混龄教育，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，确实对幼儿语言发展有重要作用。

3、有助于锻炼和培养孩子的情操：混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。

4、有助于促进孩子思维的发展：混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。

混龄教育的弊端：

1、混龄教育对老师来说是一个巨大的挑战：作为一名混龄班的教师，不能像以往那样地带领儿童，必须学会与儿童交往，善于观察儿童，能根据儿童不同的发展水平进行个别指导，同时又能针对全体的共同特点进行教育;还要能够运用各种方法使班级儿童异龄互动，共同促进，使每个儿童在原有水平上获得发展。

2、学习进度方面存在的困难：有的教育活动在同龄班中只需要一个单位时间，在混龄班中却需要几个单位时间才能完成。如果组织得不好，还会造成部分幼儿的无所事事。

  3、婚龄教育中的大龄儿童争强好胜：老师需要重视大龄儿童的表现，从而影响小年龄儿童的发展，使孩子自信心的树立受到一定的影响。与此相反的现象是，教师又常常对小年龄儿童比较重视，对大年龄儿童要求过低，在一定程度上影响了大年龄儿童的发展。

 4、混龄班中的儿童年龄各不相同，决定了其大多数教育必须个别化：教师要仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案。混龄班的生活、游戏、学习等各种不同的环节有多种组织形式。一般来说，在生活环节上，更多的以混龄进行;但是在学习环节上，除了混龄进行以外，也有根据不同的能力、爱好进行自由地组合。