活动目标：
1．学习投和挥臂的动作。
2．热爱集体，积极参与活动。
活动准备：
废纸。
活动过程：
1．做一些游戏，练习幼儿肢体动作。
如：风爷爷来了，
看见小鸡啄虫吃，
引导幼儿练习用嘴啄的动作，
风爷爷来了，看见小兔蹦蹦跳，引导幼儿学习小白兔的跳法，两腿合
拢，向上跳，风爷爷来了，看见树枝弯弯腰，引导幼儿练习弯腰的动
作，风爷爷来了，看见小猴踢踢腿，引导幼儿踢腿的动作，风爷爷来
了，看见小鸟飞呀飞，引导幼儿做飞翔，两胳膊平伸，然后挥动。
2．做投掷的游戏。
如：小朋友们，热完了身，我们就开始学习其他的动作了，今天
主要学习投掷的动作，小朋友们，我这里有一团纸，我想问假如你们
拿了这张纸，你们怎么玩呢？
3．请个别幼儿大胆尝试用纸玩的方法。
4．教师小结：这张纸可以给我们带来很多的乐趣，我们可以把
纸夹在两腿中间，学小白兔跳，也可以把纸抛向另外一个小朋友，也
可以互相传给对方，
也可以用力地往外扔，
是不是很有趣呢？今天我
还要教小朋友更有趣的玩法，叫打雪仗，我们可以将纸团成球状，然
后单手握住后高举，眼睛看着远方，然后用力地往远处投掷。当然小
朋友们一定要注意，不要投向同伴的头部，尽量往远处扔。
5．请个别幼儿尝试投掷

试用《幼儿园教育指导纲要》简析以下案例

很好。
目前幼儿园安全教育存在两个主要问题
1、重保护，轻教育
2、重知识的灌输，轻行为的训练
日常进行教育时大部分是保教人员对幼儿进行‘该做什么，不该做什么’的教育，这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是‘左耳进，右耳出’，其效果可想而知。从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生这种行为的。按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。