一、中班幼儿生活重点难点有哪些？

中班幼儿生活重点:发展幼儿手指协调能力，拓展训练幼儿手指精细动作。训练孩子逻辑思维能力。

难点:学会自己的事情自己做，主动做。

详细解释一下:发展幼儿手指协调，手眼协调，教会孩子叠衣服，干净的洗手这些力所能及的事情，让孩子懂得自己的事情自己做。

二、中班幼儿的社会行为有？

幼儿社会性交往大体有：说话声音比较大，语言比较丰富；会自己玩闹，与同伴一起玩 ； 喜欢跟老师说话 ；对玩比较有兴趣  ；喜欢被人注意着；吸引起大家的注意  这些都是，可以经常带幼儿同他人一起玩。是幼儿之间为交流各自的生活经验和对人、对己、对事、对物的评价等信息而相互作用的过程。

交往在促进幼儿个性发展方面有重要作用。

社会性交往是正在成长中的儿童的一种精神需要和实现个体社会化的重要途径。

乳婴儿时期，生活依附于成人，以成人为交往的主要对象。3 岁左右，随着语言、动作的发展，交往范围扩大，情感转向同伴，有寻找友谊的渴望，愿与小朋友一起游戏、学习、劳动，共享欢乐。

三、中班幼儿年龄特点与区域活动重点？

1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

四、中班幼儿进餐指导重点？

进餐中对幼儿有明确的常规要求和指导是非常有必要的。

◆懂得进餐时情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。

◆知道进餐前要洗干净双手。

◆正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，逐步做到独立进餐。

◆了解各种食物的营养知识，根据需要适量进食，知道均衡膳食对身体有益；爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。

◆养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。

五、中班幼儿听力特点？

听觉的特点是对听觉比较敏感，可以多给幼儿放一些轻音乐促进其发展

1、幼儿外耳道较狭窄，鼓膜较厚

2、幼儿咽鼓管较成人短、宽、平直；鼻咽、口腔感染易上行引起中耳炎

3、容易出现听觉疲劳，中枢神经发育不完善

4、幼儿听力较成人强（耳蜗是听觉的重要成分，耳蜗中茎膜纤维感受力比成人强）

5、耳廓容易冻伤(幼儿皮肤柔嫩)

六、中班幼儿社交特点？

所谓交往能力，就是指人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感等相互联系的能力。我们都知道，交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。

中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条件。

自我意识开始迅速发展，同伴交往的渴望更加强烈。但由于幼儿社交经验不足、以自我为中心等因素，幼儿中普遍存在着不同类型的交往障碍，

如缺少交往实践、有攻击性行为，等等。通过对我班幼儿的交往实际，分析具体的原因，从以下三个方面采取了相应的方法策略，促进和提高中班幼儿的交往能力。

创设积极的建构区活动环境提高幼儿间的交往能力建构区活动是中班幼儿比较喜欢的活动，因为建构游戏的多动多变符合中班幼儿活泼好动的年龄特点；建构材料的可操作性，使幼儿们能乐在其中，在不断实践活动进行中进行交往。

七、中班幼儿认知特点？

1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

八、中班幼儿节奏特点？

据年龄段的不同，表现出来的特点也不同。

小班的孩子可以跟着音乐拍手，但是他们通常都是跟不上节奏，但是可以初步的感知到节奏。

中班孩子可以跟着节奏做动作，但是跟着节奏并不持久。

大班和学前的孩子就做得很好，他们可以准确的跟住节奏，作出的动作也可以准确的踩住点，节奏能力在逐渐加强。

九、中班幼儿音域特点？

4-5岁孩子一般可以达到C1---b1，就是C调的1---7，不过孩子的个体差异比较大。

节奏方面的话，四分音符、八分音符基本没问题，二分音符也能比较准确掌握，甚至是带附点的节奏也能初步掌握了。

十、中班幼儿交往特点？

中班孩子能够做到沟通无障碍，能和别人很好的沟通交流。