一、涉及幼儿心理学的知识相关电影有哪些？

《火星的孩子》--美国《地球上的星星》--印度《叫我第一名》--美国《不一样的爸爸》--美国《写给上帝的信》--美国《想飞的钢琴少年》--瑞士《泽西女孩》--美国《超级杯奶爸/比赛计划》--美国《放牛班的春天》--法国，讲少年《自闭历程》--美国，有段少年时期开始的部分《心灵捕手》--美国，青少年《卡特教练》--美国，青少年《灵魂冲浪》--少年

二、行为心理学的基本知识？

行为心理学是20世纪初起源于美国的一个心理学流派，它的创建人为美国心理学家华生。 行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，强度有大有小。

三、幼儿育儿知识特点？

(1)培养孩子的幽默感

　　培养孩子的幽默感，能够让幼儿们发现更多的新奇和乐趣，因此从幼儿教育开始，身为老师和家长就应该尽量为孩子提供一个幽默轻松的生活和学习环境，这样就可以让孩子在愉快的环境当中学习到更多有用的知识。

　　(2)培养孩子积极乐观的心态

　　在幼儿园育儿知识当中，培养孩子积极乐观的心态也是非常重要的，从小就关注培养孩子乐观的、积极向上的心态，可以帮助提高孩子的抗压能力，让他们从小就不怕失败，这样在接下来的学习生涯当中，即便是遇到了挫折，也不至于一味的悲观失望了。

　　(3)培养孩子语言表达能力

　　幼儿园育儿知识有很多，其中帮助锻炼培养孩子语言表达能力也是非常重要的一个方面，如果孩子词汇缺乏，那么他们就很难完整准确地表达自己的情绪，最终达到的效果自然就会大打折扣。在幼儿园当中老师会多给孩子讲一些故事，甚至也会说一些脑筋急转弯等内容，这样就可以帮助训练孩子敏捷的思维，同时也能够丰富他们的词汇了。

　　以上就是关于幼儿园育儿知识有哪些的相关内容介绍，毫无疑问对于孩子来说他们的学习生涯才刚刚开始，接受幼儿园教育，可以让他们获得更多的认知，在将来的学习甚至是成长道路上，学前教育都将对他们产生深远的影响。

四、月亮相关的知识和特点？

月球本身并不发光，只反射太阳光。月球亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化，比上下弦要大十多倍。 由于月球上没有大气，再加上月面物质的热容量和导热率又很低，因而月球表面昼夜的温差很大。

五、兔子的行为特点相关资料20字？

兔子的行为特点儿相关资料兔子的行为特点有哪些呢？

兔子有很多种行为特征，如食粪行为、领域行为、争斗行为、啮齿行为、夜食行为等。兔子的粪便中有未消化的成分，兔子会再次食入，二次消化。傍晚和清晨时，兔子的视力最好，所以喜欢在晚上吃东西，白天休息。

六、幼儿模仿操的相关内容以及知识？

儿童模仿性强，好学好动，对各种游戏、儿歌和体育活动有浓厚的兴趣，模仿操就是根据这个年龄儿童的特点来设计的，适合于1.5-2岁的幼儿。

主要是配合简单的儿歌让小儿模仿做一些动作，如一些日常生活动作及跑、跳、平衡、弯腰等动作，具有强烈的游戏性和趣味性。模仿操比较容易掌握，在家中可以由成人编儿歌和动作让孩子做，在托儿所可利用晨间锻炼配合儿歌和音乐，还可组织小体育课，采用活动性游戏方式如跑步、投掷沙包、滚球、立定跳远等。幼儿模仿操不但可训练小儿的各种动作，培养小儿的独立生活能力，同时还可发展小儿的想象力、思维能力和语言能力。

七、大班幼儿游戏行为的特点是什么？

大班幼儿游戏行为的特点是能动性，对任何新鲜的事物都充满好奇心。

八、为什么说幼儿心理学是幼儿教师的必备知识？

学龄前的孩子不善于表达，除了家长，幼儿教师是陪伴这个阶段孩子最多的人，为了更好的照顾和帮助孩子，幼儿心理学对于幼儿教师，跟家长同样重要。

幼儿心理主要研究幼儿心理发展和特点的学科。

一些重要的理论帮助教师观察孩子的行为，了解孩子的心理状况和需求，采取恰当的方式缓解孩子情绪，学习到好的行为习惯，获得良好的身心健康。

比如，现在比较一致的认同孩子的成长是由遗传，环境，生理成熟，教育，孩子的活动本身的共同作用的结果。

这些理论一路发展至今，由很多心理学家的贡献，比如精神分析学派的佛洛依德和埃里克森，都有一套人格发展理论，把人的生命划分为不同的阶段，不同的阶段有不同的表现和心理需求，发展任务，如果顺利完成发展的话，将获得哪些品质，如果没有发展完成，会对后学阶段的发展产生哪些影响。

比如一岁以内的孩子把能抓到的东西，或者手指放进嘴巴里，以前很多老人都尽可能阻止，因为觉得非常不卫生。

而心理学家发现，这个是儿童成长过程中必要的阶段，并称为口欲期。

在完全没有行动的能力的时候，婴儿主要通过嘴巴味蕾的感触来了了解和认识世界。如果得不到满足，成年后往往表现为多使用口来发泄情绪，咬，骂，吃。一些异食症患者也是跟小时候口欲期得不到满足有关。

这个阶段孩子在发现自己无法控制是否有足够的食物，乳汁或者牛奶等，发现妈妈并不是自己的一部分，从而学习跟妈妈的分离。

当得到充分的爱和关怀，感到我是被爱的，值得爱的，孩子可以缓解最基本的焦虑和恐惧，如果缺乏爱和陪伴，未来需要用一生去学习，有人即使有家有伴侣有孩子，也许会很难以拥有爱的能力。

1~2岁的孩子进入肛欲期，从依靠大人帮换尿片到自己控制大小便，通过观察自身排便和周围人的反应获得与外部环境的沟通。

孩子通过自己控制排泄获得独立和控制感，同时从排泄被允许和尊重的回应中获得自信，准备好遵守规则，如果排泄的过程中受到责备，嫌弃，孩子将感到自卑和羞愧。

排泄是一件生理上感受到快乐和舒畅的行为，排泄的时候无论什么原因受到责备，嫌弃，孩子会感到快乐不被允许，有时候会通过故意做令大人不允许的事情来获得关注，就表现为叛逆。

成人的内心冲突，心理问题神经症很多时候跟童年的内心冲突，生活经历，创伤有关。

孩子幼年成长过程中，每个阶段有每个阶段的特征和需求，沟通能力发展不完善的情况下，幼教老师应该学习幼儿心理，帮助理解孩子的行为和情绪反应，让孩子得到身心方面的善待，未来成为一个心身健康的成人。

九、小班下学期幼儿行为特点分析？

小班下学期的幼儿行为变得特别爱好动，还有就是变得特别不听话，无理取闹再就是他的身高以及他的长相感觉都变样了

十、3岁幼儿注意的特点心理学？

一、幼儿注意力不集中

(一)、幼儿注意缺乏目的性和指令性

幼儿注意缺乏目的性和指令性，幼儿在这个年龄段做事的随意性较大。如果做事没有讲清要求，幼儿做事的随意性就更大。所以，在幼儿做事情前先讲清要求，这对幼儿的注意力起到良好的促进作用。如，幼儿园中有的幼儿会表现出东张西望或摸摸旁边幼儿的衣服。

(二)、注意持续时间短且不稳定

有的幼儿注意的时间短且不稳定，他们的注意力易分散，易被新鲜的事物所吸引，并且注意的对象不断转换，注意的时间短暂，他们注意的对象会随着自己的兴趣很快转变。如幼儿园中有的幼儿自由活动时，一会玩皮球，一会玩篮球，在短短几分钟之内，不断的换球。

(三)、幼儿对活动缺乏持久的兴趣

幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意，不感兴趣的活动则表现出明显地注意力不集中。如对活动产生厌倦、也会对活动过程缺乏主动性和积极性等。

二、幼儿注意力不集中的原因

(一)生理原因

1、感知觉发展不成熟

由于幼儿小，大脑和神经系统发育的限制，如幼儿的身体运动技能发展不好，平衡能力差，协调性差，冲动性强，会因为一点点小事导致勃然大怒，也会去破坏同伴的劳动成果。从心理学角度看，这些孩子容易缺乏安全感，自信心不足。《幼儿园教育指导纲要》里指出：“应尊重幼儿的身心发展规律和学习的特点，而幼儿的注意是以无意注意为主，有意注意的范围很小而且注意不稳定。”所以，我们应该通过训练幼儿的前庭平衡能力来提高注意，而不是惩罚他们。

2、幼儿的身体状况不佳

幼儿的身体状况不佳一般包括生病、睡眠不足、饥饿等。幼儿身体状况不适以后，情绪饮食各方面都受影响，也影响了幼儿注意的集中性。如睡眠不足会引起疲倦，会使幼儿造成吮吸手指的不良行为。所以，教师要观察幼儿的身体状况，这也是保证幼儿集中注意力的前提。

3、幼儿多动和多动症

幼儿的“多动”现象，主要有调皮好动、活泼好动，注意力涣散等。

幼儿多动症是指一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍，目前西方心理学将其称作注意障碍，这会造成幼儿活动过度和注意涣散。

(二)教育原因

1、家长过度保护和过度限制

家长的过度保护会导致幼儿娇生惯养，自制力差；过度限制会导致幼儿无所事从，焦虑不安，易冲动分心，让幼儿有明显表现出注意力不集中。过度保护实际上等于代替幼儿的注意，幼儿的注意力就可能得不到迅速的发展。过度限制，则缩小了幼儿注意的范围，同样抑制幼儿注意的发展。现在有的幼儿都是老人带的，很怕幼儿出事，无论做什么事，总会被老人打搅，并告知什么事能做，什么事不能做。这样的话，他们就找不到自己到底想做什么了。所以老人应该要克服过度保护和过度限制的毛病。不要怕会磕磕碰碰。因为这种小挫折对提高幼儿注意力水平很有作用的。

2、教育内容、方法不符合幼儿年龄特点

学习内容过深或过浅时，教育方法过于枯燥或过于单一的话，会使幼儿失去兴趣，注意力容易涣散。所以，要为幼儿选择他们熟悉的教育内容，《幼儿园教育指导纲要》还指出：“教育内容应考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，具有游戏性。”同时，教育方法也要灵活新颖，富有游戏化，以游戏的方式开展活动，幼儿的注意则会比较稳定。

(三)环境原因

1、幼儿园的环境

幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿注意力分散，应将环境布置得醒目、整洁、美观、又不能过于华丽、繁杂、使人眼花缭乱。要根据幼儿知识范围，用季节特征布置，美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感。其次，师生关系也至关重要，教师应是幼儿的支持者、鼓励者、引导者等。应与幼儿建立平等的关系，学会站在幼儿的角度上考虑问题。

2、家庭环境

为幼儿提供适当的环境，如玩具太多容易幼儿眼花缭乱，无从下手，玩具太少会引起跟其他幼儿争抢玩具。所以，作为家长要为幼儿提供适当的玩具，提供的玩具应是颜色鲜艳，对比性强，形象生动，新颖多变的玩具，这样才能激发幼儿的兴趣，有助于集中幼儿的注意力。

为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境，如家庭的情绪气氛，如果家庭成员间彼此尊敬、互相关心、关系融洽，幼儿在家里就会感到安全愉快，表现出积极情绪。如果家里人情冷淡、气氛紧张、经常吵闹，小孩就可能产生一些消极情绪和行为。所以说幼儿的情绪与注意力是密切相关的。因此，应为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神环境，以使幼儿获得充分的安全感、被尊重感、受接纳感，有利于幼儿集中注意力。

幼儿出现注意不集中的原因甚多，除了生理原因、教育原因和环境原因外，还有心理原因，心理上缺乏安全感、自信心不足、过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰，亦是注意力不集中的原因。