• 幼儿园幼儿观察记录大班50篇(幼儿园活动观察记

              一、幼儿园大班个人整体观察记录?

              一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言,有些观察显然是不需要做记录的�D�D如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言,从有意识的程度来排列,则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记...

              二、幼儿园大班家长观察记录教育?

              观察幼儿:刘xx

                观察目的:观察幼儿的用餐状况,培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。

                活动实录:

                中饭时间到了,孩子们自然地吃起来,一个个就像小恶狼,吃得香喷喷,我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜,只是喝汤吃荤菜,于是我们老师发动我们浑身的解数,不停地讲解吃蔬菜的好处,而且不断地鼓励他们,效果还不错,大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜,而荤菜吃个精光,怎样哄也不管用。

                案例分析:

                此刻的孩子生活条件优越,衣来伸手、饭来张口,吃饭不定时定量,而家长们在孩子吃方面片面追求高营养,教育方法简单粗暴,久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小,就像嘉和小朋友。所以,如果一味的说教,易导致幼儿失去学习的兴趣,有些幼儿还会故意违背。因此,我采取了故事、游戏与说教结合的形式,使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉,我让他们互相竞争、互相学习,激发和提高用心性,能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

                措施:

                1、鼓励孩子做餐前服务

                孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣,我们能够利用他们好奇、好动的天性,让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等,应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。

                2、避免进食前的剧烈运动

                3、制造进餐时的和谐氛围

                不管是什么原因,切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子,因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛,使孩子情绪愉快,乐于进食。

                4、给孩子用心的暗示

                吃饭时,我们要表现出对食物极大的兴趣,能够边吃边赞:“真好吃!”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

                5、为孩子树立效仿的榜样

                孩子最喜欢得到别人的称赞,能够在挑食的孩子面前,大大称赞不挑食的孩子,从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

              三、幼儿园大班做馒头的观察记录?

              我个人认为幼儿园大班做馒头的观察记录是:第一先观察记录和面、第二观察记录揉面头、第三观察记录蒸馒头等

              四、幼儿园孩子大班模仿别人观察记录?

              今天带小朋友们去观察大人们是怎么做家务的!你们回家后也要帮父母做!

              五、幼儿园大班自制秋千观察记录?

              陈凯硕小朋友是一个特别聪明的孩子,在动手操作方面的能力比班里的大部分的孩子都高,今天的区域活动开始之后,没多久,他拿着自己做的秋千跑到了我的面前,站在我面前一句话都没说,只是把秋千往我的方向送了一下,给了我一个眼神,好像再说“老师,老师,快看,这是我做的秋千,好看吗”,但我还是装作不知道,假装疑惑的问了一句“哇,你这是做的什么呀?”

              “秋千”很是自豪的回答了我,“哦,原来是秋千啊,可真漂亮,可是,这个秋千怎么沾到地上了呢,荡不起来呀,这该怎么办,我想让秋千荡起来,你可以想想办法吗,该怎么做?”

              他观察了一下,于是灵机一动:“我把这里改一改不就行了吗”

              那你试一试,于是他抱着秋千一溜烟的回到了原来的地方,没过一会改造好了,一脸兴奋的来到了我的面前“这回可以荡秋千啦

              六、幼儿园幼儿个案大班观察记录表怎么填写?

              观察情况记录 幼儿制作了一个圆圆的饼干,在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹,使得这个橡皮泥的饼干很立体,很形象。 评价与分析 这个幼儿的动手操作能力很强,制作的饼干也很形象,她还创造性的用彩笔印花,很有创意。 教师介入策略 教师引导幼儿...

              七、幼儿园大班11月份观察记录怎么写?

              下面是范文:

                今天,我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用筷子夹起面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,回家可没有以前那么多好吃的了,吃的多身体好,长的高的。”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对!我们小磊小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。

                分析记录

                从今天观察的情况看来,小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中,他是比较有目的性的在吃饭,并且主动要求自己吃饭,这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候,他非常高兴,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。

                采取措施

                继续采取第一阶段的措施方法,及时与家长进行沟通、反馈,掌握明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。

                以上是大班幼儿观察记录,

              八、幼儿园轮胎观察记录?

              对于小班的小朋友,对于怎么玩轮胎还不是很了解,只是会简单的滚轮胎,这样小朋友们很快就会对轮胎失去兴趣,老师可以参与其中,让小朋友们知道更多玩法,也激发幼儿的想象能力,比如小朋友假装坐在轮胎里出不来,发出求救声,小朋友们假装买零食,这都是小朋友们的想象能力,在玩游戏的时候,老师也不要干涉太多,会打消幼儿对于游戏的兴趣,我们在一边观察,会发现很多的惊喜。

              九、幼儿园观察记录评语?

              日常评价——伴随着幼儿每天游戏而进行,以便及时了解情况,及时发现问题,解决问题,同时针对问题,提高游戏质量。

              阶段评价——结合幼儿每一阶段游戏情况进行总结性评价,了解教育的成效,并为教师定下阶段游戏计划提供参考依据。

              全面评价——为了了解全体或个别幼儿游戏水平的总体情况,教师往往要全面了解评价指标后进行全面评价。

              专题评价——针对某一项评价指标,了解全体或个别幼儿的游戏发展情况。

              十、大班幼儿观察特点?

              学前儿童在观察中~常常不能按 照一定的顺序~从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察~而时常是一会儿看东~ 一会儿看西~杂乱无章,甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同~不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面~中、大班的幼儿较小班幼儿有较 大的进步~但即使是到了大班~也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。


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