一、儿童行为分类？

儿童在发育过程中出现的行为问题较为常见，一般可以分为

第一，生物功能行为问题，比如遗尿，遗便，多梦，睡眠不安，夜惊，食欲不佳，过分挑剔饮食等。

第二，运动行为问题，比如儿童擦腿综合征，咬指甲，磨牙，吸吮手指，咬或吸衣物，挖鼻孔，咬或者吸唇，活动过多等。

第三，社会行为问题，比如破坏，偷窃，说谎，攻击等。

第四，性格行为问题，比如惊恐，害羞，忧郁，社交退缩，交往不良，违拗，易激动，烦恼，胆怯，过分依赖，要求注意，过分敏感，嫉妒，发脾气等。

第五，语言问题，比如口吃等，男孩的行为问题，常多与女孩，男孩多表现运动与社会行为问题，女孩儿多为性格行为问题，儿童行为问题的发生与父母对子女的期望，教养方式，父母的文化，学习环境等显著相关，多数儿童的行为问题可在发育过程中自行消失。

二、儿童发育的行为要素？

要素一：孩子的发育应遵循一定的科学规律

事实上，孩子无论是抬头、翻身、坐还是爬和走，都有一定的科学规律可循，是一个循序渐进的过程，只要孩子在合理的时间段掌握这些技巧，就说明孩子的生长发育是没有问题的。

正常情况下，孩子差不多在六个月时可学会坐、八个月能学会爬、一岁左右能学会走路，而这只是大致情况，每个幼儿都有自己的发育规律，只要在正常范围即可。

如果孩子违背了自然生长规律，比如孩子还没学会坐，却要他练习爬，还没学会爬，却要他练习走，这非但不会使孩子变得聪明，反而有可能对孩子造成伤害。

要素二：孩子的发育应尊重每个个体的差异

很多妈妈发现，自己带孩子时有些人会忍不住炫耀，比如某某家孩子八个月就学会说话，而某某家孩子一岁半还不会；某某家孩子八个月就学会走路了，而某某家孩子一岁半还不会走路；某某家孩子四个月就开始吃辅食了，而某某家孩子一岁了还一直吃奶……

事实上每个孩子都是独立的个体，都有自身发展规律，这实在说明不了什么，不一定孩子学什么学的早就是聪明，家长应尊重每个个体的发展规律，尊重科学。

要素三：孩子学走路主要靠的是下肢力量和平衡能力

之所以很多人认为孩子走路越早越聪明，是因为人们认为人的动作是靠大脑指挥的，所以学的越早就越聪明。问题在于孩子对动作的掌握不只依靠脑力，更重要的是需要下肢具有一定的力量，且需要掌握一定平衡能力才能学会走路。

除此之外，每个孩子的个性、训练的条件也不同，比如有的孩子生性胆小谨慎，走路会相对晚一些，以求安全和稳妥；有的孩子喜欢让大人抱着，于是不愿意锻炼走路，这些情况都是有的，家长需区别对待。

要素四：孩子过早学走路会对身体造成伤害

三、关爱儿童的行为？

经常对儿童应该多加关心 ，关儿童的行为有很多 ，比如从心理上而已 ，开展手拉手关爱留守儿童行动 ，了解孩子 给孩子更好的教育 ，用合适的方式表达情感 ，既要做孩子的朋友 又要做孩子的老师 ，从心理上要多照顾孩子的感受 ，对生活困难的儿童及家庭 应该采取扶贫 和关爱 。

四、儿童行为包括什么？

儿童的行为与其所处的社会文化背景不相适应,称为行为问题。儿童在发育过程中出现儿童的行为问题一般可分为以下几类:

　　(1)生物功能行为问题,如遗尿、多梦、睡眠不足、夜惊、厌食、挑食等。

　　(2)运动行为问题,如儿童擦腿综合征、咬指甲、吸吮手指、咬或吸唇、活动过多等。

　　(3)社会行为问题:如破坏、偷窃、说谎、攻击等。

　　(4)性格行为问题:如屏气发作、惊恐、害羞、忧郁、社会退缩、交往不良、违拗、易激动、烦闹、胆怯、过分依赖、过分敏感、嫉妒、发脾气等。

　　(5)语言问题:如语言发育落后、口吃等。

　　男孩的行为问题常多于女孩,男孩多表现为运动与社会行为问题;女孩多表现为性格行为问题。行为问题较为常见,

五、儿童行为养成常识？

教会他要有礼貌，爱干净。早睡早起，敬重父母，尊重老师。

六、儿童行为养成项目？

1. 睡眠习惯

❖养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡；

❖入睡前整理好衣物摆在固定位置；

❖入睡前小手空，不玩弄床上物品，保持安静，不吵闹。

2.用餐习惯

❖进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话，不玩耍。

3.如厕习惯

❖养成良好如厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子；

❖掌握正确的如厕方法。

4.洗漱习惯

❖培养饭前、便后洗手的习惯；

❖知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。

学习习惯

1.使用文具习惯

❖学会笔的使用方法及书写姿势；

❖懂得爱护文具；

❖初步学习整理文具的方法。

2.阅读习惯

❖不在强光和昏暗的光线下看书

❖姿势正确、安静阅读，不干扰他人看书。

3.倾听和表达习惯

❖认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容；❖鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。

❖能够大胆、完整、清楚地表达自己的想法和感受。

礼仪习惯

1.幼儿园礼仪

❖入园时，能够不哭闹，自己走不用抱；

❖能够向老师、小朋友问好和说“再见”；

❖能够自己拿书包，整理衣物；

❖不在走廊内跑跳、打闹；

❖不破坏班级的桌椅、图书、玩具等物品及公共设施。

2.家庭礼仪

❖别人开关门时知道避让。出入时，随手轻轻关门；

❖能知道接听电话，接电话后能够简单对话；

❖主动与客人打招呼，客人走时，能与客人道别。

3.公共场合礼仪

❖在公共场所讲话声音要小，不喧哗、不哭闹、不打扰别人；

❖不轻易打断或抢接他人讲话；

4.基本礼仪

❖能够在成人引导下使用礼貌用语，如“早上好”、“你好”、“再见”；

❖能礼貌称呼人，如“老师”、“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等；

❖知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。

七、从儿童发展的角度看待儿童的行为？

行为只是一个外显的表现，核心是儿童在他的语言理解思维等认知水平发展到哪一个程度？而且他的能力的特质是什么也反映在他的行为上。比如说女孩子会比较爱说话语言发展比较早，就显得比较早慧，但是女孩子比较情绪化。

男生的语言没有女生发展的这么早，但是男生比较喜欢用动作和视觉来学习。很多行为都和孩子的能力发展相关，时候冲动情绪化行为问题往往都和孩子的成熟度有关。

八、儿童自己梳头的行为分析？

儿童自己梳头，说明有自助的动手能力了，锻炼她手眼、手指的协调能力，同事说明有爱美的心理。

5岁以前，孩子的手和胳膊已经成长到有足够的力量可以自己动手梳头发了，家长引导，练习正确的梳头方法，可以让梳头、编辫子的过程中多一些乐趣，引导和培养孩子自助的动手能力和兴趣爱好。

九、儿童时期的行为表现？

1.儿童是需要根据自己处于的年龄段来区分表现行为有不同的特点的。比如在3-4岁之间的儿童,大部分会表现是对外界事物有探究的行为,而且会对很多不理解的事情感兴趣。同时儿童在这个时期的注意力是不集中的

2.4-5岁的儿童处于一种比较爱学习的阶段。对于自己不明白的事情会努力去找到答案,而且专注力会好一些,自己的行为能力比较强一些。

3.5-6岁的儿童通常是对外界的很多事物都已经有了充分的了解。能够判断安全和危险的情况

十、儿童把椅子当汽车的行为属于什么行为？

大家也都非常清楚，孩子就是孩子。它的天性就是玩耍。他可以借助各种物品。把他想象成自己认为的东西来使用。话题中，儿童把椅子当做汽车。这。就是很正常的一件事。因为他不可能真的去开汽车，但是他可以把椅子想象成就是一辆汽车。在那里玩的不亦乐乎。

这是一种正常的模拟行为，不需要在意，应该大力的去倡导。