• 幼儿园大班个案观察记录与分析措施(幼儿园大班

              一、幼儿园个案分析与观察记录的区别?

              个案分析

              小三班个案跟踪观察记

                       执笔者:李宣辉

              观察对象:柯静雯 女 出生年月:2001、6

              一、个案基本情况

                 柯静雯是一个秀气的小姑娘,她性格内向,没有自信,

              不敢在集体面前发言,不敢参与集体活动,不愿和小朋友一起玩,不喜欢说话,如果哪个小朋友不小心惹了她,她会二话不说上去就咬人家,要不就打人家。

              二、个案生活背景

                柯静雯是由外婆一个人一手带大的,她跟外婆在农村生活了四年,外婆太注重她的卫生,从不带她到外面玩,怕弄脏衣服晒黑脸,爸、妈都是很忙也没时间管她。自上幼儿园后,通过老师的宣传,她的父母也开始重视孩子的交往、自信以及心理健康等方面的情况。

              三、指导设想

              1、以尊重为原则,循序渐进地改变柯静雯的不良习惯,帮助她和小朋友友好相处,学会用语言和别人交流。

                2、教师给予柯静雯特殊的关爱,以鼓励表扬为主,帮助她树立自信。

                3、教师多观察柯静雯,抓住教育契机对她进行随机教育。

                4、家园配合,调整柯静雯的家庭教育方式。

              四、观察与教育记录

              9月20日星期二

                今天晨间活动是拍球,一些小朋友早已开始拍球了,柯静雯坐在那用羡慕的目光看着别人拍球,我拿了一个球请她拍,她摇摇头说:“我不会”,我说:“我教你,”她还是不拍,我说“这球圆滚滚的可真好玩,”她还是坐着一动不动。

              我觉得现在对她进行说教是行不通的我变换另一种方法,准备对她进行行动的挑逗。我自己拿球拍了起来,刚拍几下就把球拍到柯静雯那去了,她赶紧跑过去把球捡给我,我又重复上次的动作,她又去帮我捡球,这次我说:“你把球扔给我吧,”她就把球扔给了我。我们俩反复了几次后,我表扬了她:“你的球扔的真好,球接的也好,你真棒!”她露出了兴奋的笑脸,接下来她自己拿球玩了起来。

              我相信有了今天的开始,她会很快学会拍球的。

              10月14日 星期五

                吃早点的时候王伊莹说:“老师,我会学模特走路。”我就请她为小朋友表演,结果有许多小朋友都踊跃参加,最后只剩下柯静雯了,我拉起她的小手说:“小朋友都表演完了,就剩咱俩了,走,咱俩一起表演去。

              ”她马上说:“我不会。”说着泪水就滚出来了。那表情分明在说:“怎么别人都会就我不会呢?”我把她拉过来抱在怀里,费了好大的劲,才止住了她的哭声。

              针对柯静雯的胆怯、自卑的心理表现,我改变了上午的活动内容。

                1、自编了一个《小花猫,学本领》的故事,主要内容是:小花猫开始什么也不会,不会吃饭和洗脸;不会走路和跑步;不会爬树和跳高,更不会捉老鼠。

              最后跟着妈妈都学会了。通过提问、讨论,加深幼儿对小花猫的认识。最后鼓励小朋友要向小花猫学习,做一个勇敢、不怕困难的好孩子。

                2、带领幼儿随音乐做模仿鸟飞、兔跳、马跑……,然后模仿老爷爷、老奶奶、小朋友走路,最后模仿模特走路,活动结束后,我表扬了全班的小朋友,更特别地表扬了柯静雯,由于激动她的小脸变的象红萍果一样鲜艳。

                11月18日 星期五

                今天,柯静雯早早的

              来到了幼儿园,很有礼貌的说了声:“老师早,”就跑到结构区玩去了。过了一会儿林嘉铭哭着出来说:“老师,柯静雯咬我”我赶紧放下抹布一看他的手上留有四个牙痕,我把柯静雯叫过来说:“好孩子是不能咬人”她说:“我没有”说完就跑了。

              我转身想把抹布送到盥洗室,还没走到就听见“哇”的一声,我连忙跑过去,只见陈涵霖的手上也留下四个牙痕,我大声说:“柯静雯,过来,”一看到她那怯怯眼神,我放低了声音说:“为什么要咬小朋友,”她说:“我没有”不管你怎样说,她就是一句话:“我没有。”我一看这情形就把此事搁下。

                上午,第一节活动时,我先给小朋友唱了一首歌《好孩子要诚实》,然后提问:歌里唱的什么?我请静雯回答,她抬起头看看我又低下头玩手指,这时,冉昊说:“好孩子要诚实,有错要改掉。”我说:“对,老师喜欢诚实的孩子,犯了错不要紧改掉了就是好孩子。

              ”说这些话的时候,我一直看着静雯,她一会儿抬头看看我,隔一会儿又抬头看看我。下课后,我悄悄地把静雯拉过来抱在怀里,问:“静雯,你喜欢李老师吗?”她说:“喜欢,”我说:“你猜李老师喜欢你吗?”她点点头,我又说:“你猜,李老师不喜欢你什么?”她瞪着那双小眼睛看着我,抿着嘴笑了说:“老师不喜欢我咬人。

              ”听了她的话,我也笑了起来,然后在她的小脸上亲了一下,唱道:“好孩子要诚实,有错要改掉,小花猫对我叫喵、喵、喵……,你以后不咬人老师会更喜欢你的,如果别人抢了你的东西,要跟人家讲道理,再也不要咬人家了!好吗?”她笑着对我点了点头。

                12月23日 星期五

                今天,小朋友做“小兔和大灰狼”的游戏,我让小朋友自愿报名,没想到静雯把小手举起来了,我马上就请她上来表演。

              由于胆怯她的声音很小几乎是听不到她的声音,她刚表演完,我就给她鼓起掌来说:“静雯今天真棒,虽然,声音小了一点,但是她表演的很好看,下次声音再大一点就更好了。然后我又发了一个小红花给她贴在头上,从她的眼里我看到自信在她的身上一点一点的升起!

                经过家园双方的共同努力,静雯在各方面都有了明显的进步,她现在能和孩子们正常交流,偶尔咬人也知道做错了,会给人家道歉,能顺利地参与集体活动,独立回答问题的次数明显增多,自信心有了明显的提高。

              不在是一个怯怯地躲在角落里看别人游戏的孩子。

                我为孩子的进步感到骄傲,也为自己的努力教育达到了一定教育效果而自豪。

              二、幼儿园幼儿个案大班观察记录表怎么填写?

              观察情况记录 幼儿制作了一个圆圆的饼干,在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹,使得这个橡皮泥的饼干很立体,很形象。 评价与分析 这个幼儿的动手操作能力很强,制作的饼干也很形象,她还创造性的用彩笔印花,很有创意。 教师介入策略 教师引导幼儿...

              三、幼儿洗手观察记录与分析措施?

              幼儿园洗手观察记录分析与措施

              有一段时间我发现我们班有的小朋友洗手的速度很慢,要洗很久才出来,于是我在小朋友洗手时就发现曾超在玩水,而且玩的很开心,还有一些小朋友上完厕所后看见曾超在玩水,也过去效仿,最后一群孩子都玩了起来。这时我走过去后说:“你们在干嘛呀,别的小朋友都洗好去吃水果了。”他们听了我的话后才依依不舍的去用毛巾擦小手去了。

              四、小班区域观察记录分析与措施?

              小班区域观察记录分析和措施,应首先结合该区特定的状况(如社会状况、经济情况、政治情况等),采集并整理相关信息,进行记录分析;

              其次,根据分析结果,结合已有成果推广和反馈信息,进行择优政策选择,提出可行的有效措施。

              最后,要加强对各项措施的跟踪评价,不断改进措施,逐步改善小班区域的状况。

              五、大班户外活动观察分析与措施?

              主要观察孩子的健康,团结互助,接触物品及场地的安全性。经分析原因后有针对性的及时完善和解决。

              六、幼儿园个案观察记录范本?

              午餐前,孩子们一个接一个的入厕小便洗手做餐前准备。而南南则躲在男孩子的小便池边上东瞅瞅西看看,完全没有离开盥洗室的意向。

                保育老师请他加快速度,南南听了,皱着眉头往教室里走。他先是在蔬菜那组排队,拿到餐盘后并没有加菜而是转身走向荤菜那组,轮到他之后,也没有加菜,又转而去米饭那组排队,最终餐盘里只有一些白米饭。当大家都开始吃的时候,南南慢吞吞的走到这些菜面前,不紧不慢的加菜,脸上没有任何表情。

                我问他:“为什么现在才添菜?”

                他抬头看看我,然后低头对着餐盘说:“我只是看看今天吃的是什么。”

                “那为什么排队看到了,又转身走了呢?”

                他依旧低着头,用很小的声音说:“我想看看好不好吃。”

                我摸了摸他的头,请他回到座位用餐。吃午餐时,他细嚼慢咽,动作十分慢,几天下来,总是最后一个吃完,但却吃的很干净。

              七、中班观察记录吃饭慢分析与措施?

              中班的小朋友有些吃饭快,有些吃饭慢,主要原因还是在家里没有养成很好的习惯,还有个别的家长在家里还喂小孩吃饭,养成了小孩吃饭不积极不主动,这个需要家长在家里作出改变,培养小孩独立吃饭,多鼓励他,多赞美他,慢慢的,他的速度就会提高起来。这个阶段的小朋友最希望得到大家的肯定。

              八、小班语言区观察记录分析与措施?

              语言区观察记录。小孩子能看懂图书上的小动物,能通过老师提问简单说出这些小动物在做什么,然后会拿着书和小朋友一起分享故事,有的时候会乱扔书本,会有毁坏书本的习惯。

              措施:要鼓励胆小的小孩大胆在其他人面前说话,对于损坏书的行为要及时制止。

              九、小班操作区观察记录分析与措施?

              孩子们喜爱程度,参与度,探究度,合作度等方面分析。

              措施有调整区域位置安排,调整每个区块人员,增强教师引导

              十、3岁幼儿观察记录分析与措施?

              答:3岁幼儿观察记录分析与措施?认真观察、分析幼儿在游戏中的行为,能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息,进而采取行之有效的引导策略。

              每个孩子所处环境不同,他的习惯也不同。但是吃饭前要洗手是很重要的,比起教师直接说出来,让其他小朋友告诉他,效果会更好。


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