一、儿童期常见的心理行为特征有哪些？
黏人，情绪不稳定，喜欢动来动去，注意力集中时间较短，定力差一些，对东西事物喜欢的时间较短，但是这些都可以慢慢朝好的方向培养，最重要的是对孩子一定要耐心陪伴，认真解答她提出的奇奇怪怪的问题，给予她足够的安全感，可以让他勇敢的面对错误，大胆探索
二、儿童爱国行为有哪些？
1、礼让行人：上学、放学的路上，走路的时候靠右边走，尤其是放学人多的时候，不横冲直撞，秩序离校。
2、礼貌待人：遇见老师跟老师问好，遇到同学跟同学打招呼，都是比较常见的礼貌行为。
3、爱护环境：不随手乱扔垃圾，珍惜他人的劳动成功，在公共场合不大声喧哗，影响他人。
4、懂得感恩：当自己得到同学或朋友等人的帮助的时候，主动向对方表示感谢，懂得感恩之情。
5、不铺张浪费：吃饭的时候不浪费一粒米饭，不浪费粮食，珍惜每一粒粮食，明白粮食得来不易。
在生活中爱国要从身边小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成祖国的“大爱”。爱国不仅是一种情感、信念，更是一种行动。 作为小学生, 爱国就应该关心国家大事，时刻关心家乡的变化。
爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式。爱国就应该诚实守信，讲社会公德。在生活中遵守交通规则，乘汽车主动买票给老弱病残让座，爱护学校公共财物，尊重农民的劳动成果。
三、儿童特征有哪些？
人在每个成长阶段都有不同的性格特质。因此儿童除了个体差异表现出不同的性格之外，在这个时期的性格表现也有共同的特点，家长们要多点了解儿童的性格特点，才有利于培养儿童的良好性格哦。下面我们一起来看看儿童性格有哪些的共同特点吧。
1、求知欲强。爱问这问那，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。
2、爱动手劳动。儿童活泼好动，自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。
3、富于友爱感。爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。
4、富有同情心。关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、缺乏自信、模仿能力强。孩子很喜欢模范别人的动作和行为，父母要树立好榜样，潜移默化带给孩子正面影响。
四、人的行为特征有哪些？
1、自发的。人的行为是自动自发的。外力能影响人的行为，但无法发动其行为。外在的权力、命令无法使一个人产生真正的效忠行为。
2、有原因的。任何一种行为的产生都是有一定原因的。行为同人的需求有关，还同该行为所导致的后果有关。就需求来说，人们的行为受他自己的需求所激励，而不受别人认为他应该有的需求所激励。对于旁观者来说，一个人的需求也许是离奇而不现实的，但对这个人来说，这些需求恰恰是处于支配地位的。
3、有目标的。人类行为不是盲目的，它不但有起因，而且有目标。有时，在旁人看来是毫不合理的行为，对其本身来说却是合乎目标的。
4、持久性的。任何行为在目标没有达成以前，是不会终止的，也许会改变行为方式，或由外显行为转为潜在行为，但总是不断地向着目标进行。
5、可改变的。人类为了达到目标，不仅常改变行为方式，而且经过学习或训练而改变行为的内容。这与其他受本能支配的动物行为不同，人类的行为具有可塑性。之所以人类的行为具有这些特征，是因为人类的行为都是有动机性的行为。
五、松鼠的行为特征有哪些？
松鼠的行为特征
1、松鼠全年活动，不冬眠，为日行性动物，每日开始活动时间与日出时间有关，而结束活动时间与日落时间无明显关联。
2、松鼠的日活动节律受气候条件的影响，大风、暴雨和严寒酷暑都会减少松鼠的活动时间。觅食需要和留在巢中保存能量的权衡影响着松鼠冬季的活动格局。
3、冬季日活动节律呈单峰型，在严寒天气条件下也会留在巢中几天不活动。夏季则在上午和下午各出现一个活动高峰,。春季和秋季的日活动格局介于冬、夏之间。
六、儿童行为测试项目有哪些？
儿童行为测试
以下是描述你孩子的项目。
只根据半年内的情况描述。
根据孩子的情况测试
无此项表现 有时或少量有 明显或经常有
1
．行为幼稚与年龄不符
2
．过敏症状
3
．喜欢争论
4
．哮喘病
5
．随地大便
6
．喜欢吹牛或自夸
7
．精神不集中，注意力不持久
8
．老是想某些事情不能摆脱，强迫观念
9
．坐立不安，活动过多
10
．喜欢缠着大人或过分依赖
11
．常说感到寂寞
12
．糊里糊涂，如在云里雾中
13
．常常哭叫
14
．虐待动物
15
．虐待，欺晦别人或吝啬
16
．好做白日梦或呆想
17
．故意伤害自己或企图自杀
18
．需要别人经常注意自己
19
．破坏自己东西
20
．家里或其他儿童的东西
21
．在家不听话
22
．在校不听话
23
．不肯好好吃饭
24
．不与其它儿童相处
25
．有不良行为后不感到内疚
26
．易嫉妒
27
．吃喝不能作为食物的东西（说明内容）
28
．除怕小学外，还害怕某些动物，处境或地
方（说明内容）
29
．怕上学
30
．怕自己想坏念头或做坏事
31
．觉得自己必需十全十美
32
．觉得或抱怨没有人喜欢自己
33
．觉得别人存心捉弄自己
34
．觉得自己无用或有自卑感
35
．举止向异性
项目程度
无此项表现 有时或少量有 明显或经常有
36
．身体经常伤，容易出事故
37
．经常打架
38
．爱和出麻烦的儿童在一起
39
．听到某些实际上没有的声音
40
．冲动或行为粗鲁
41
．喜欢孤独
42
．撒谎或欺骗
43
．咬指甲
44
．神经过敏，激动或紧张
45
．动作紧张或带有抽动性
46
．做恶梦
47
．不被其它儿童喜欢
48
．便秘
49
．过度恐惧或担心
50
．感到头昏
51
．守份内疚
52
．吃得过多
53
．过分疲劳
54
．身体过重
55
．找不出原因的躯体症状
56
．对别人身体进行攻击
57
．挖鼻孔，皮肤或身体其他部分（说明内容）
58
．公开玩弄自己生殖器
59
．过多玩弄自己的生殖器
60
．功课差
61
．动作不灵活
62
．喜欢和年龄较大的儿童在一起
63
．喜欢和年龄较小的儿童在一起
64
．不肯说话
65
．不断重复某些动作，强迫行为（说明内容）
66
．离家出走
67
．经常尖叫
68
．守口如瓶，有事不说出来
69
．看到某些实际上没有的东西
70
．感到不自然或容易发窘
71
．玩火（包括火柴或打火机）
七、儿童行为规范有哪些？
小学生文明行为有： 1、礼让行人：上学、放学的路上，走路的时候靠右边走，尤其是放学人多的时候，不横冲直撞，秩序离校。
2、礼貌待人：遇见老师跟老师问好，遇到同学跟同学打招呼，都是比较常见的礼貌行为。3、爱护环境：不随手乱扔垃圾，珍惜他人的劳动成功，在公共场合不大声喧哗，影响他人。4、懂得感恩：当自己得到同学或朋友等人的帮助的时候，主动向对方表示感谢，懂得感恩之情。5、不铺张浪费：吃饭的时候不浪费一粒米饭，不浪费粮食，珍惜每一粒粮食，明白粮食得来不易。八、儿童游戏特征有哪些？
幼儿游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。幼儿游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富；幼儿游戏伴随着愉悦的情绪
九、儿童行为方向性的特征？
（1）从不完备到完备。我们知道，人的各种心理过程和个性，在出生的时候并非已经完备，而是在发展过程中先后形成。 比如，1岁半以前，儿童还没有想象活动，也谈不到人类特有的思维。各种心理过程出现和形成的秩序，服从由简单到复杂的发展规律。待各种心理过程都己完备，并形成个性时，儿童的心理就比最初复杂得多。
（2）从笼统到分化。儿童最初的心理活动是笼统而不分化的。无论是认知活动或情绪态度，发展的趋势都是从混沌或笼统到分化和明确。也可以说，最初是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。比如，新生儿不但对碰到他嘴唇的东西发出吸吮反应，对一切碰到他嘴附近
脸颊的东西也作出吸吮反应；后来，婴儿逐渐不作出这种笼统的反应，只在东西碰到嘴唇时才动嘴吸吮了。又如，最初孩子的情感只有愉快和不愉快之分，后来，逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等等复杂而多样的情感。
十、儿童感恩父母的行为有哪些？
儿童感恩父母的行为有：
1，不和其他小朋友攀比吃穿。
2，能在空闲的时间，帮父母做一些力所能及的家务。
3，在学校能和其他小朋友和睦相处，不给家长增添不必要的麻烦。
4，大人们在一起说话时，不去打扰，不在外人面前向父母要钱，不给就胡搅蛮缠，让父母下不了台面。
