一、保密性原则的内容?
保密性工作的原则是对党和国家保密工作优良传统和丰富经验的继承发扬,紧紧抓住当前保密工作的根本问题和关键环节,深刻揭示了保密工作的客观规律,具有丰富的科学内涵和鲜明的时代特征,必须在工作中始终遵循。保密性原则的具体内容有:
1,最小化原则
2,全程化原则
3,精准化原则
4,自主化原则
5,法治化原则
二、幼儿园的教学原则包括哪些内容?
幼儿园课程内容选择有以下几个原则:
1.符合幼儿的年龄特点,课程应该切合幼儿的心理和智力水平。
2.满足幼儿的全面发展和整体需要,课程的内容要能够有利于幼儿的大脑,身体和智力的发育。
3.应该符合幼儿的实际生活和兴趣爱好,要能够吸引幼儿的注意力,并且要具有一定的教育意义。
4.课程选择要紧紧围绕幼儿的发展目标而进行,要首先考虑好这个课程能不能促进幼儿的发展,能不能达到相应的效果。
三、普遍性防护原则的内容是什么?
世界卫生组织推荐的普遍性防护原则,包括以下内容:
(1) 安全处置锐利器具● 无论在什么情况下,不要把用过的器具传递给别人。● 在进行侵袭性操作时,一定要保证足够的光线,尽可能减少创口出血。● 千万不要向用过的一次性注射器针头盖针头套。不要用手毁坏用过的注射器。● 在创口缝合时,要特别注意减少意外刺伤。● 把用过的注射器直接放到专门的桶(盒)中,统一处理。● 勿将锐利废弃物同其它废弃物混在一起。● 勿将锐利废弃物放在儿童可以接触到的地方。
(2) 对所有器具严格消毒为保证消毒效果,器具必须用热水和清洁剂洗干净后再消毒。所有符合消毒规范的消毒程序都足以杀灭艾滋病病毒、乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒。常用的灭菌方法足以使艾滋病病毒灭活。常用的两种灭菌方法是煮沸和化学灭菌。
(3) 认真洗手医务人员的手常常带有病原微生物,这也是造成病原体在病人中传播的主要原因之一。医务人员手上沾着的体液,可以很容易地用肥皂和水清除干净。
(4)使用防护设施避免直接接触体液根据可能接触血液或体液量的多少,决定采用适当防护设施。常用防护设施包括乳胶手套、口罩、防护眼镜、隔离衣等。
四、欧盟的一致性原则内容?
欧盟的一致性原则构成欧盟对外关系法中的一项基本原则,也是长期以来困扰欧盟对外行动的一项难题,其典型表现就是欧盟各支柱对外政策之间、欧盟机构之间以及欧盟与成员国之间的对外行动缺乏必要的一致性。
为提高欧盟对外关系的一致性,《里斯本条约》在"去支柱化"、整合欧盟对外政策、协调欧盟对外职能机构等方面进行了积极的改革尝试。
不过,由于共同外交与安全政策的特殊性依旧,整合后的欧盟对外政策目标过于宽泛,欧盟外交与安全政策高级代表以及欧盟对外行动署的职能设计含糊,《里斯本条约》提高欧盟对外关系一致性的努力打了折扣。
尽管如此,新生效的《里斯本条约》总体上为欧盟开展更加一致和有效的对外行动夯实了法律基础,并提供了未来进一步努力的原则和方向。
五、幼儿园环境创设参与性原则的案例
我个人认为幼儿园环境创设参与性原则的案例是:幼儿园环境设计以幼儿为中心、以幼儿的视角来设计、处处事事首先考虑幼儿。
六、健康教育内容适用性原则包括?
1.实用性:健康教育的内容十分广泛,护士在对病人或 健康人进行健康教育。
2.可行性:护士执行健康教育计划时,必须考虑病人的 状态能否接受,实施教育的方式、方法。
3.针对性:不同的教育对象,其接受能力和行为习惯都 可能不同,有针对性的教育内容和教育手段。
4.保护性:任何护理措施都必须注意对病人及家属的身 心保护。
七、为什么说直接性原则是幼儿园教学原则中最重要的原则?
1.因为幼儿期的认知特点就是具体直观的,无法理解抽象的东西,所以教学中要多用直观教具,生动具体的事例来教育孩子,能收到良好的效果。
2.幼儿的认知能力就是从身边的事物开始的,他们还不具备充分的想象力,所以直观性教学是最重要的原则。
八、接近性原则相似性原则?
接近性原则,指的是对于彼此接近的事物、元素,倾向于认为它们是相关的一种认知倾向。所以,面对着数据,我们会将数据和不同的对象按照各种将它们分组,组织到一起。格式塔心理学的相似性是指:相比分散的元素而言,相似的元素会被认为是有关联的。相似性帮助我们用关联性组织元素,这些属性可以是颜色,大小,形状或方向。
九、什么是幼儿园物质环境的动态性原则?
1)动态性原则
动态性原则是指幼儿园物质环境创设要从空间、内容、材料、规则等方面关注环境的不断变化和生成。①幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式,这样的环境才能和幼儿随时随地进行互动;②“动态性”还应体现在“变化性”和“生成性”。
(2)效用性性原则
效用性原则是指要以最小的投入换取最大的产出。此处的“投入”涵盖创设环境所需耗费的人力、物力、财力、时间和精力等资源。因此,一旦创设了环境就要用好、用足,如一物多用、一室多用等,以实现其教育功能的最大化。
(3)平衡性性原则
幼儿园物质环境创设不仅要考虑内容的丰富多样,更要关注环境中各种内容之间及其各种教育功能之间的相对平衡和全面。
(4)丰富性原则
环境创设的丰富性原则是指幼儿园要依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的幼儿发展目标,为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。
(5)适宜性原则
幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发,要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调,要能满足幼儿全面发展的需要。因为“发展”是幼儿阶段的第一要务,促进幼儿身心发展是幼儿园工作的中心工作。
(6)安生性原则
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件,只有在安全的环境里,幼儿的生命健康才能获得保障,才可能获得自由、快乐的发展。
(7)开放性原则
开放性原则是指创设幼儿园物质环境时不应“闭门造车”,而应在空间、内容、方式和参与者等方面都体现出开放的理念,形成开放的幼儿园环境系统。
(8)启发性原则
启发性原则是指要使环境能够引发幼儿思考,培养幼儿的思维能力和主动探索的能力。环境的启发性不仅包含对幼儿思考的激发,而且包括对幼儿想象、创造、探索的激发。
这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中,对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中,只有认真贯彻这些原则,才能更好地发挥环境的教育价值。
十、幼儿园教学科学性原则的体现?
幼儿园科学教育活动设计的原则,是指教师在设计和组织幼儿园科学教育活动中应遵循的最基本原则.
只有按照科学的教育原则去设计和组织幼儿园科学教育活动,才能使其有效、顺利地进行,从而取得预期的教育效果,促进幼儿健康地成长.
科学性原则是指在设计和组织幼儿园科学教育活动的过程中,为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的,设计的教学方法必须是符合科学规律和幼儿认知特点的.