一、中班区域幼儿的观察要点？
例如：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。
二、入园环节观察幼儿什么？
1、保安在规定时间内准时到岗执勤。要求：统一着装并配备必要装备，呈立正姿势站立于幼儿园门口，注意观察周围情况，严格执行幼儿园接送卡接送幼儿制度，防止闲杂人员进园。入园时间结束后，按时锁好幼儿园大门。校园护卫队成员（佩戴醒目标志）在幼儿园大门内外及路口执勤，加强巡视及疏通家长车辆，确保幼儿园门口道路畅通。
2、保健教师在规定时间内准时到岗。严格按要求做好晨检，及时发现和处理幼儿身体、情绪的异常情况，收放好幼儿携带的不安全物品。
3、行政值班领导在规定时间内准时到岗，指导家长在入园前检查孩子着装及口袋，不带危险品来园。
4、早班教师在规定时间内准时到岗，严禁出现空岗、离岗现象，与家长做好交接工作，认真组织幼儿的晨间活动。清点幼儿出勤并做好记录；及时与未到园幼儿家长取得联系，了解原因并做好因病缺课幼儿跟踪记录。不得在幼儿面前吃早饭。5、保洁员于幼儿入园之前，要认真检查活动场地及体育设施设备安全，用配比好的消毒水擦拭室内玩具和户外大型玩具。
三、不同领域的幼儿行为观察要点？
对不同领域的幼儿的行为进行观察的时候，可以从幼儿这一言一行举止言行和幼儿的语言特点，以及幼儿的情感需求几个方面进行观察，可以发现，不同领域的幼儿，他们可能在情感方面的认知和需求是不一样的，而他们所表现出来的举止言行，也是可能存在着差异的
四、中班幼儿自主游戏观察要点？
1、应明确观察的目的，并选择适当的观察方法。
2、观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行，既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料，又保证幼儿有充分的游戏时间。
3、如果可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明，有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。
4、应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察，可能会低估幼儿真实的游戏能力。
5、应持续观察，以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。
五、观察者进行幼儿进餐行为观察的要点有？
1.要观察幼儿的食量，及时添饭，注意培养幼儿文明进餐的习惯；
2.教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；
3.教育幼儿不挑食、不偏食；
4.提醒幼儿细嚼慢咽，不洒饭菜，不弄脏衣服，不东张西望，不大声讲话；
5.为保证幼儿吃饭时的良好情绪，教师在幼儿进餐前后不要处理问题或批评孩子；
6.教师要保证幼儿心情愉快，绝对不能让幼儿哭、叫，以免将食物吸进气管，更不能用禁止吃饭作为体罚的手段。
六、观察记录小班幼儿吃饭慢的原因？
小孩吃饭慢的原因有挑食、不饿、肠胃不舒服等。 小孩子吃饭慢的常见原因： ①有孩子不喜欢的食物有挑食现象。今天做的菜不好吃，又或者不喜欢大人的口味，孩子不爱吃，吃饭的时候慢吞吞不愿吃是常有的现象，家长做饭时可以适当迎合孩子的口味。
②不觉得饿。若是一天的运动量过少或是上一餐吃得过多或饭前吃一些东西。
③肠胃不适。小孩子肠胃不适，会引起他产生很饱的感觉。
七、中班幼儿吃饭慢的观察与措施？
解决孩子进食慢的措施
1、提供轻松愉快的用餐环境
用餐环境是非常重要的。当孩子用餐时，给孩子放一些轻松的音乐，让孩子们保持愉快的心情进餐，并避免在用餐前或用餐期间批评孩子，导致紧张的用餐氛围。
2、家庭教育和幼儿园应该是一致的
教师应与家长沟通，及时将幼儿园的孩子情况反馈给家长，寻求家长的合作。让父母在家里也要求孩子像在幼儿园一样进餐。
3、合理安排孩子的用餐时间
对于吃得慢的孩子，如果还是最后一个拿到饭碗的，那么即使孩子愿意努力，也会落后于其他孩子。因此，为了让孩子有自信，应该先给这些孩子饭碗。使用这种方法缩短他和其他孩子之间的差距。
4、巧妙运用少生多种方式
对于慢慢进食的儿童，碗不能一次性装的太多。应该采用一种少量多加的方法来消除孩子的视觉恐惧并给予孩子心理上的优势。
5、采取积极的指导和积极的鼓励方法。
建立一个“好孩子”饮食情况评比表，每天进行一次。可以使用奖励贴纸或小动物头饰等方法鼓励孩子在到点之前完成进食。此外，你还可以尝试让经常吃饭慢的孩子来报菜单，做个品尝师，让其他小伙伴们介绍食物的名称和味道，刺激孩子的食欲，加快用餐速度。
八、幼儿园活动观察记录表教师观察要点怎么写？
怎样写观察记录
1.确定观察目标。
观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。
2.掌握观察记录要点。
观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思、措施等。
3.恰运当用观察的基本方法。
随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。
有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。
4.观察记录须找准问题的“眼”。
教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。
九、如何把握幼儿行为的观察记录要点，并根据观察目标进行观察记录与分析？
怎样写观察记录
1.确定观察目标。
观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。
2.掌握观察记录要点。
观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思、措施等。
3.恰运当用观察的基本方法。
随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。
有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。
4.观察记录须找准问题的“眼”。
教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。
十、儿童行为观察评定法的观察要点？
一、看：
1．是否愿意看书，对图书有兴趣：从看的时闫、次数，率来体现。
2．看的方法：逐页看、随意翻看、还是倒着看。
3．专注力。
4．阅读中的社会行为表现：独自阅读、平行阅读还是合作阅读。
5．对文字符号的兴与理解。
6．看书时伴随的行为。如：边看边讲、边看边笑。
二、讲：
1．讲的态度：是否愿意讲、是否主动讲、能否大胆讲
2．表述能力：从是否清断、连贯、完整、生动；是否使用特别句式等。
3．理解情况：能否理解读本的内容，大致说出故事情节或作品的主要内容。
三、编：
1．仿编。2．续编。3．改编。4．创编。
四、写画:
1．写画的态度：是否愿意（喜欢将编的内容面下来。
2．写画的方式：绘画工具、绘画材料以及绘圃形式的选择。
五、自制图书：
1．掌握书的结构：书名的确定、封面和封底的制作、页码的标注况。
2．制作能力：用不同的工具、材料和形式自制图书。
六、阅读区规则：
1．姿势：阅读的姿势、握笔姿势和坐姿是否正确。
2．规则意识与规则遵守：如不乱撕书、扔书、看完书能归位等。
3．爱护图书：得格补图书（如：小进知道请老师帮助修补图书、中班尝试修补图书、大班能独立修补图书）。
