幼儿情绪案例分析及解决办法(幼儿情绪案例分析

一、中学生不良情绪案例及解决办法？

一个完整且稳定的家庭系统对于孩子成长是至关重要的。母亲温柔、无微不至；父亲阳刚、勇往直前，组成了一个安全网，使孩子的个性能够全面、和谐、综合一体地发展。

家庭成员一旦突然缺失，家庭系统便失去平衡，孩子便极易产生负面情绪或者心理问题。

本次师友会研讨“初三女生因父亲故去产生心理问题的解决方案”案例，咨询师和督导师会从哪些角度来帮助女生走出困境，我们一起来看看：

案例解析情况

状况简述

小菲（化名），女，14岁，活泼开朗，有着男生一般爽快的性格。天生的身高优势，让她喜欢篮球，拥有篮球梦想。她喜欢学习文科，尤其是语文，对于理科一塌糊涂。家境优越，靠父亲打下的江山衣食无忧。

一场突如其来的车祸，打破了这个家庭原本的宁静。在学业繁重的初三开端，面对父亲的去世，没有办法接受这个现实，也无法突破内心的障碍来重塑自己。不去打篮球，不去上学，不出家门，不吃饭。所有一切，她都统统回复一个字“不”。

学生情况分析

1、提升情绪管理的能力，学会放下；

2、关注她的身心变化，着重心理变化；

3、提升对理科，尤其是数学科目的学习兴趣。

辅导方向

1、设身处地地从孩子的角度出发，身临其境地感悟孩子的内心。

2、协助她正确认知目前现状，做身份定位。

3、协助她做好人生规划，朝自己的梦想努力前行。

4、帮她设计一些经历，让她去体验。

二、幼儿园物品戳伤的处理及案例分析？

幼儿园里宝宝被物品戳伤，幼儿园必须付所有责任。平时，宝宝在幼儿园里学习，幼儿园的辅导员就必须谨慎照顾好宝宝，这是她们的职责所在。

而一旦发生宝宝被戳伤，第一时间要把宝宝送校医处交校医处理，如情况严重，必须赶快送医院救治，并通知园领导及患儿家属。救治宝宝的所有费用均由幼儿园承担，事后的赔偿由患儿监护人和幼儿园领导协商处理。

三、分析小班幼儿情绪发展特点

小班幼儿情绪发展特点有以下几个方面:

一.情绪不稳定性小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一些玩具哄一哄，马上又高兴起来。小班幼儿的行动也常常受情绪支配，他的特点表现在很多方面。如:高兴时非常听话，不高兴时你说什么也不听。喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。年龄越小越突出。所以，在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物吸引幼儿的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。

二.小班幼儿爱模仿小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有什么，自己就想要什么，所以，小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢!”一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“×××，把你的小垫子收起来!”可能会引起更多孩子摆弄小垫子。教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。

三.小班幼儿的思维仍依靠着动作由于小班儿童的思维还要依靠动作进行，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，让他们数出一小堆豆子有几个，他们就用手一个一个地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育。讲反话常常引起违反本意的不良效果。例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说:“都去都去!”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“小眼睛看着老师!”而不要说“小手背后注意听讲!

四、幼儿背球游戏案例分析？

背对背运球。2个小朋友为一组，背对背将球夹住，游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。　　9．运沙包。将孩子分为人数相等的四队，游戏开始孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点（或是用身体的其他部位托住沙包），快者为胜。幼儿园徒手类游戏 8. 红绿灯。老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。