一、什么是幼儿行为观察与记录？
理解幼儿的行为涵义；掌握幼儿行为的意义，不仅有助于辨明幼儿的真实想法与发展状况，更能进一步帮助成人响应幼儿的行为，而观察与记录是理解幼儿行为最为重要的判断基础。
二、小班幼儿喜欢玩水行为观察记录与分析？
通过日常生活，观察与水的接触多不多，主要参与哪方面的水，进行分析
三、幼儿的行为观察记录与分析怎么写？
可以写幼儿的日常表现以及分析，在记录和分析过程中要注意一下几点要求：
1、记录
观察记录时间最好是在活动区活动时，这时孩子的语言、动作、神态等细致表现能加不受限制，以便更真实的记录孩子们的日常行为。 观察记录要有侧重点，繁简适当。
观察记录要的是第一手的资料，观察记录的内容要有依据,能够反映幼儿的年龄特点，这是绝对性要求。教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，而不是老师的转述，对事件的描述要尽可能客观、准确。
这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述，不要添加任何感情色彩。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言，如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，这样才能保存便于以后分析。
2、分析
在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。
教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做多次精确的分析，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。
四、幼儿上课行为观察与分析？
幼儿因为年龄小 ，在课堂上比较难维持注意力 。他的注意力最多能坚持十分钟，不过老师还没讲完 ，他们 就开始到处张望，甚至走动了 。
不是说幼儿不听话， 不专心 ，这是他们的年龄特点 。
老师要把讲课时间控制在十分钟左右， 然后就安排幼儿玩玩具或者是听故事 ，总是要经常变换一种新的玩法 。
五、婴幼儿行为发展的观察与记录方法
1）观察方法及其分类。
（2）有计划的观察和无计划观察的类型。
（3）三种记录方法。
（4）根据个人的实际举例说明记录方法的应用。
六、如何把握幼儿行为的观察记录要点，并根据观察目标进行观察记录与分析？
怎样写观察记录
1.确定观察目标。
观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。
2.掌握观察记录要点。
观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思、措施等。
3.恰运当用观察的基本方法。
随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。
有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。
4.观察记录须找准问题的“眼”。
教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。
七、幼儿行为观察与评价怎么填？
要观察孩子们活动的细节，说话行为，注重多写孩子的有点，不能讽刺挖苦孩子
八、观察与分析幼儿的行为描述？
幼儿一般达不到满足时候会哭闹，如果第一次你满足他了，那他下次还会来这招，有的孩子为了达到要求甚至会打滚，家长不满足就不起来，这种情况下，我们先要安抚孩子。让他平静，然后跟他说如果想要这件东西就要停止哭，或者让他表现好的时候奖励，如果孩子还是哭，就让他哭，等他安静了在跟他说道理，这样下次他就不会这样了。
九、婴幼儿行为发展的观察与记录的方法
1）观察方法及其分类。
（2）有计划的观察和无计划观察的类型。
（3）三种记录方法。
（4）根据个人的实际举例说明记录方法的应用。
十、如何指导幼儿观察与记录？
但是，目前很多幼儿教师不知道如何做观察，反而觉得观察记录增加了工作负担，下面我们就幼儿教师为什么要做观察记录和如何做观察记录提一些指导意见。
一、观察记录的意义和价值 1、帮助幼儿教师发现教育中的闪光点。2、为幼儿教师反思提供了一个新的契机，促进教师的专业反思能力。3、有利于教师的科研能力和教学水平的提高。二、观察记录的注意事项 1、态度要端正 2、目的要明确 3、要注意观察方法 观察要有一定的方法，要根据观察的目的确定观察方法。比如是个案研究，一般采取针对性地追踪研究。如果要想了解小班幼儿的同伴交往情况，则需要由点到面的全面观察。4、观察手段要灵活、多样化 观察一般是教师眼观和记录相结合，同时如果针对某个具体方面进行观察，除了在日常的活动、游戏中随机观察外，还可以根据观察目的设置专门的活动进行观察。此外，还可以利用摄像、录像、儿童作品分析等方法进行观察。5、要注意对观察结果的分析和探讨 三、观察记录的类型 1、随意观察 随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察，教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考价值的教育现象和教育信息，这也反映了教育即生活的教育原则，在教育生活中， 孩子所展现的一切就是很好的教育素材，也是教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观察中，教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题，能用所掌握的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一些现象，能发现一些问题，促进教师的专业反思能力和实际教育水平，也为幼教事业开拓了新的研究领域。2、个案观察 一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩子的某个方面进行和专门观察，一般这种观察现象需要追踪观察，可能需要观察几个星期甚至更久。3、专项观察 专项观察是教师在活动中、教学中、游戏中等发现的、或者对某个问题感兴趣而进行的针对某一方面的观察，这类观察一般需要对整体幼儿进行观察，同时在自我观察反思的基础上，还需要配合查阅资料、咨询专家、教师研讨等。
