一、儿童行为观察评定法的观察要点？

一、看：

1．是否愿意看书，对图书有兴趣：从看的时闫、次数，率来体现。

2．看的方法：逐页看、随意翻看、还是倒着看。

3．专注力。

4．阅读中的社会行为表现：独自阅读、平行阅读还是合作阅读。

5．对文字符号的兴与理解。

6．看书时伴随的行为。如：边看边讲、边看边笑。

二、讲：

1．讲的态度：是否愿意讲、是否主动讲、能否大胆讲

2．表述能力：从是否清断、连贯、完整、生动；是否使用特别句式等。

3．理解情况：能否理解读本的内容，大致说出故事情节或作品的主要内容。

三、编：

1．仿编。2．续编。3．改编。4．创编。

四、写画:

1．写画的态度：是否愿意（喜欢将编的内容面下来。

2．写画的方式：绘画工具、绘画材料以及绘圃形式的选择。

五、自制图书：

1．掌握书的结构：书名的确定、封面和封底的制作、页码的标注况。

2．制作能力：用不同的工具、材料和形式自制图书。

六、阅读区规则：

1．姿势：阅读的姿势、握笔姿势和坐姿是否正确。

2．规则意识与规则遵守：如不乱撕书、扔书、看完书能归位等。

3．爱护图书：得格补图书（如：小进知道请老师帮助修补图书、中班尝试修补图书、大班能独立修补图书）。

二、儿童行为与观察是？

观察是以视觉为主，融合其他感觉为一体的综合感知，是知觉的一种高级形式，包含积极的思维活动，被称为思维的知觉。

二、学前儿童行为观察的定义

狭义的学前儿童行为是指幼儿个体的一言一行，一举一动，是可以被直接观察、记录、描述与分析的。

广义的学前儿童行为则是指除了直接感知的外在活动，还包括以外在行为表现为线索，分析论述被观察对象内在的心理活动和心理过程。

•1. 学前儿童行为观察是在自然情境下进行的观察

•2. 学前儿童行为观察是一项有目的、有计划的教育研究

•3. 学前儿童行为观察是借助一定方法和手段的教育研究

4.学前儿童行为观察是收集、分析和解读客观信息的教育研究

学前儿童行为观察的一般原则

•1、自然性：在自然观察的过程中要尽量避免引起幼儿的注意 。

•2、客观性：对每个幼儿进行非判断性的观察，即对其行为进行描述。

•3、计划性：制订详细周密的计划，并结合具体情况进行取舍。

•4、隐私性：需要严格遵守观察中的伦理道德，尊重幼儿的隐私权。

三、简述观察幼儿行为的意义？

1、观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

2、观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。

3、同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

4、 在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。

5、而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察[师 出整理]。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

6、同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。

7、因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

四、视物行为观察包括哪些？

视物行为观察包括:采用国际标准视力表或对数视力表检查儿童视力，检测距离5m，视力表照度为500Lux，视力表1.0行高度为受检者眼睛高度。检查时，一眼遮挡，但勿压迫眼球，按照先右后左顺序，单眼进行检查。自上而下辨认视标，直到不能辨认的一行时为止，其前一行即可记录为被检者的视力。

五、幼儿上课行为观察与分析？

幼儿因为年龄小 ，在课堂上比较难维持注意力 。他的注意力最多能坚持十分钟，不过老师还没讲完 ，他们 就开始到处张望，甚至走动了 。

不是说幼儿不听话， 不专心 ，这是他们的年龄特点 。

老师要把讲课时间控制在十分钟左右， 然后就安排幼儿玩玩具或者是听故事 ，总是要经常变换一种新的玩法 。

六、如何开展行为安全观察？

行为安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括：

--观察：现场观察员工的行为，决定如何接近员工，并安全地阻止不安全行为 --表扬：对员工的安全行为进行表扬 --讨论：与员工讨论观察到的不安全行为、状态和可能产生的后果，鼓励员工讨论更为安全的工作方式 --沟通：就如何安全地工作与员工取得一致意见，并取得员工的承诺 --启发：引导员工讨论工作地点的其他安全问题 --感谢：对员工的配合表示感谢

七、冬天来了幼儿行为观察记录？

幼儿在发现冬天户外结冰现象时表现出的行为及语言，幼儿活动情况记录：最近天气越来越冷了，户外有些积水开始结冰了。在今天的晨锻时间，欣欣在操场上的红色“大陀螺”里发现了一些之前没有过的现象。

欣欣兴奋的跑来拉着老师说：“老师！老师！你过来看！”

她指着“大陀螺”里的冰块说：“这是什么呀？”

“你觉得这是什么呀？”

我反问道。欣欣想了想说：“是玻璃。”

然后抬头看着老师，似乎想要得到老师的回应。

八、观察犬只的行为特征？

精神：观察犬的活泼型，对外界的反应灵敏性以及是否有异常的神态等。健康犬活泼、敏捷，见到主人频频摇尾，以示亲近，对外界刺激反应灵敏。如犬出现头低尾垂，表情冷淡，呆立不动或缩于墙角，反应迟钝，即为犬生病的表现。

2.饮食欲：观察犬有无食欲，食量多少有无挑食或拒食等表现。健康犬食欲旺盛，每到喂食时非常兴奋，常围着主人打转摆尾，采食迅速，食量较稳定，不挑不拣。而病犬则食欲不振，食量减少，喜欢饮冰水或清水，挑拣食物或拒食。病情严重时，对饮食毫无兴趣。但犬的饮食欲与天气情况有关，如天气炎热时，犬食欲下降，而饮欲增加，这属于正常情况，应注意区分。

3.呕吐：观察犬饮食后是否呕吐，注意呕吐物颜色、形状和内容等。由于犬齿式的特点及味觉不发达，其对食物是狼吞虎咽。当食物入胃后如有不适，可能出现呕吐，因此犬的呕吐中枢发达，这是一种保护性反应。目前，犬被限制在一定范围内，食物由人类供应，吃到异物的机会减少，因此一般健康犬很少发生呕吐。还有当犬发生某些传染病或肠胃炎时，才会出现呕吐。

4.粪便：观察犬的粪便的形状、色泽、性质和内容等。健康犬粪便多呈条状、湿润、无特殊臭味，色泽依饲料而定，可呈黄色、褐色或灰白色等。当-饲喂过多的骨头时，粪便呈干硬的灰白色。如果发现犬排粪次数增加，呈稀泥状或水样，并混有多量粘液、血液、腥臭或排粪次数减少，粪便干硬、良少、色暗，表面覆多量粘液，均为犬患病表现。

5.姿态:健康犬姿势自然,动作灵活,稳重而协调,起立坐下不应有任何困难。当犬患病时,会呈现出各种异常的姿势,如跛行、站立不稳、姿势共济失调,盲目运动,当强迫运动时有痛苦表现。这些异常多数是由系统功能紊乱或四肢受损所致

6.眼睛:健康犬两眼有神,明亮而干净,无过多的分泌物,结膜呈淡红色。当犬出现两眼无神、红肿、结膜潮红、羞明流泪,则可能与眼病或传染有关

7.鼻镜:鼻镜又称鼻头,是判定犬健康的重要标志。健康犬鼻镜湿润而有点凉。当犬鼻镜干燥,有热感,有时还会出现龟裂、颜色变白或鼻腔内有浆液性或粘脓性分泌物时,即为病态。

8.口腔:健康犬的口腔清洁湿润,口腔黏膜呈粉红色,舌为鲜红色(除沙皮犬、松狮犬呈蓝黑色外),无口臭、不流涎。若口腔红肿、流诞、伴发口臭等则为病态。

9.肛门:健康大肛门周围清洁而干爽,没有发炎现象,不长任何肿瘤,没有干类便的残渣,犬不应经常舔拭。当肛门出现红肿、污秽、溃疡等,多与消化系统、传染病或肛门周围局部炎症等有关。

10.皮肤:健康大的皮肤清洁而有弹性,表面无硬块,无过多的油脂或异味;被毛有光泽,除换毛期外,被毛不易脱落。当皮肤出现干燥、无弹性被毛粗糙无光、易脱落,脱落部位出现红斑、结痂或灰白色、圆形、有皮屑等则为病态。

11.阴部:应经常观察公、母犬的阴部,以确定母犬的阴部是否有发情表现,是否有红肿或脓性分泌物等;公犬的阴部有无过多的脓性分泌物,阴囊是否有肿胀,有无糜烂和溃疡等

九、abc行为观察表的优点？

ABC行为观察表可以提供与问题行为有固定联系的前事和结果的客观信息，但是它不能证明功能关系的存在。

它能够根据观察收集来的数据，对问题行为的功能进行假设，能够找出引发问题行为的触发事件。

如果ABC记录观察表得来的信息与间接评估得到的信息是一致的话，那这个行为功能的假设是令人信服的，足以作为制定此问题行为有效干预方案的依据。

十、儿童行为观察记录表类型？

一般而言,行为观察所要搜集的数据主要包括:环境数据记录(如时间、地点、观察场所、 记录方法等);行为发生的次数记录;行为发生的持续时间、反应时间或间隔时间记录;行为发生的 强度记录;行为发生的情境记录;以及其他额外发生的行为等。行为观察不仅仅是对儿童的问题行为 进行观察,当行为分析人员第一次与儿童及其家长或教师接触时,行为的观察就已经开始。