一、陈志鹏是哪里人？

陈志鹏（1971年5月19日—），台湾男艺人，原华人偶像团体鼻祖、风靡全亚洲、华语乐坛最具有时代意义跟代表性的偶像团体小虎队成员之一（小帅虎），后因成员服兵役原因而解散。小虎队解散后陈志朋也发过《记住你的香》、《霸道的温柔》、《情茧》等多张个人专辑。曾出演过多部戏剧作品，1998年在《还珠格格》中饰演的尔泰最被大众所熟知，也曾演出舞台剧《永恒的张国荣》。陈志朋最新专辑《心在想念》发布于2012.05.16日。

二、儿童行为观察评定法的观察要点？

一、看：

1．是否愿意看书，对图书有兴趣：从看的时闫、次数，率来体现。

2．看的方法：逐页看、随意翻看、还是倒着看。

3．专注力。

4．阅读中的社会行为表现：独自阅读、平行阅读还是合作阅读。

5．对文字符号的兴与理解。

6．看书时伴随的行为。如：边看边讲、边看边笑。

二、讲：

1．讲的态度：是否愿意讲、是否主动讲、能否大胆讲

2．表述能力：从是否清断、连贯、完整、生动；是否使用特别句式等。

3．理解情况：能否理解读本的内容，大致说出故事情节或作品的主要内容。

三、编：

1．仿编。2．续编。3．改编。4．创编。

四、写画:

1．写画的态度：是否愿意（喜欢将编的内容面下来。

2．写画的方式：绘画工具、绘画材料以及绘圃形式的选择。

五、自制图书：

1．掌握书的结构：书名的确定、封面和封底的制作、页码的标注况。

2．制作能力：用不同的工具、材料和形式自制图书。

六、阅读区规则：

1．姿势：阅读的姿势、握笔姿势和坐姿是否正确。

2．规则意识与规则遵守：如不乱撕书、扔书、看完书能归位等。

3．爱护图书：得格补图书（如：小进知道请老师帮助修补图书、中班尝试修补图书、大班能独立修补图书）。

三、儿童行为与观察是？

观察是以视觉为主，融合其他感觉为一体的综合感知，是知觉的一种高级形式，包含积极的思维活动，被称为思维的知觉。

二、学前儿童行为观察的定义

狭义的学前儿童行为是指幼儿个体的一言一行，一举一动，是可以被直接观察、记录、描述与分析的。

广义的学前儿童行为则是指除了直接感知的外在活动，还包括以外在行为表现为线索，分析论述被观察对象内在的心理活动和心理过程。

•1. 学前儿童行为观察是在自然情境下进行的观察

•2. 学前儿童行为观察是一项有目的、有计划的教育研究

•3. 学前儿童行为观察是借助一定方法和手段的教育研究

4.学前儿童行为观察是收集、分析和解读客观信息的教育研究

学前儿童行为观察的一般原则

•1、自然性：在自然观察的过程中要尽量避免引起幼儿的注意 。

•2、客观性：对每个幼儿进行非判断性的观察，即对其行为进行描述。

•3、计划性：制订详细周密的计划，并结合具体情况进行取舍。

•4、隐私性：需要严格遵守观察中的伦理道德，尊重幼儿的隐私权。

四、鹏鹏为啥叫陈赫老舅？

彭昱畅和陈赫不是亲戚，两人没有血缘关系，唯一有联系的是他们都毕业于上海戏剧学院，但陈赫比彭昱畅大好几届，所以陈赫毕业时，彭昱畅刚入学，两人在学校里没有交集，顶多，彭昱畅知道有陈赫这么个学长。

彭昱畅管陈赫叫老舅原因是彭昱畅喊陈赫老舅这个梗来自《向往的生活》，两人在这档节目里建立很好的友谊，彭昱畅的人设是老实能干的弟弟，陈赫则是以偷懒为主的老舅。

陈赫第一次参加《向往的生活》是牵着一头羊来的，他给羊取名天霸，黄磊说按照辈分，陈赫是天霸的娘家人，所以彭昱畅和张子枫都管他叫老舅，就这样，陈赫成为蘑菇屋的远方亲戚，他也是《向往生活》的常客。

这次陈赫和彭昱畅在《哈哈哈哈哈》里合作，因为彭昱畅是第一次来，大家对他很照顾，有时候陈赫就会拿老舅的身份来调侃彭昱畅，彭昱畅也很受用，从这点来看，彭昱畅和陈赫的关系是很不错的，毕竟已经有那么长时间的交情了。

五、姜志鹏籍贯？

姜志鹏，足球运动员。现效力于河北华夏幸福足球俱乐部，司职中场。曾是上海申鑫足球俱乐部球员。2011年从中甲上海东亚队转会到南昌衡源队曾入选过布拉泽维奇执教的中国国奥队。于2014年转会广州富力足球俱乐部。2018年二月转会河北华夏幸福俱乐部。

中文名

姜志鹏

国籍

中国

出生地

中国山东

六、张志鹏多高？

175 CM

政治面貌:中共党员学 历:本科 民族:汉年 龄:31岁 身高:175 CM体 重:78 KG

张志鹏，中国冰壶运动员，哈尔滨人，曾与孙悦搭档，参加2010年混合双人冰壶世锦赛，获得铜牌，并取得了2012年全国冬运会金牌。之后担任国家队教练[3]，带领队员取得了平昌冬奥会混双冰壶第四名[

七、简述观察幼儿行为的意义？

1、观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

2、观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。

3、同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

4、 在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。

5、而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察[师 出整理]。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

6、同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。

7、因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

八、视物行为观察包括哪些？

视物行为观察包括:采用国际标准视力表或对数视力表检查儿童视力，检测距离5m，视力表照度为500Lux，视力表1.0行高度为受检者眼睛高度。检查时，一眼遮挡，但勿压迫眼球，按照先右后左顺序，单眼进行检查。自上而下辨认视标，直到不能辨认的一行时为止，其前一行即可记录为被检者的视力。

九、幼儿上课行为观察与分析？

幼儿因为年龄小 ，在课堂上比较难维持注意力 。他的注意力最多能坚持十分钟，不过老师还没讲完 ，他们 就开始到处张望，甚至走动了 。

不是说幼儿不听话， 不专心 ，这是他们的年龄特点 。

老师要把讲课时间控制在十分钟左右， 然后就安排幼儿玩玩具或者是听故事 ，总是要经常变换一种新的玩法 。

十、如何开展行为安全观察？

行为安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括：

--观察：现场观察员工的行为，决定如何接近员工，并安全地阻止不安全行为 --表扬：对员工的安全行为进行表扬 --讨论：与员工讨论观察到的不安全行为、状态和可能产生的后果，鼓励员工讨论更为安全的工作方式 --沟通：就如何安全地工作与员工取得一致意见，并取得员工的承诺 --启发：引导员工讨论工作地点的其他安全问题 --感谢：对员工的配合表示感谢