一、什么是幼儿游戏行为？

1. 3—4岁（小班)幼儿的游戏特点是平行游戏，也可以说是对同伴无意识的模仿游戏：

他们的行为受到周围同伴的影响，看到别人做什么自己也要做什么。比如：一个孩子正在玩“打桩床”（一种将木棒或者球敲击进洞的游戏），另一个孩子看到了也在那里用力敲，实际上他的洞口并没有放什么东西，他只是单纯地在模仿同伴的活动，觉得这样有趣。

2. 4—5岁（中班）幼儿的游戏特点是联合游戏：

他们身上已经有了共同游戏的影子，从一开始的相互间的松散关系，逐渐变得有了相同的游戏目的，只不过这种目的是随时变化的。比如幼儿一会儿说“咱们一起搭 房子吧”，一会儿又会被一根长条积木吸引，把它当做长枪玩模拟打枪的游 戏了。

3. 5—6岁（大班）幼儿游戏的特点是合作游戏：

他们有了和同伴一起共同游戏的愿望，在游戏前有明确的目的，事先会进行游戏任务的分工，追求游戏的结果，会克服困难完成游戏任务。比如：幼儿商量一起搭建一个游乐园，即使有的孩子想搭建高楼，他也会遵从游戏分工完成用小插片 搭建花坛的任务。这时孩子有了一定的坚持性，会在几天内为一个任务而持续选择一个区域，直到任务完成。

二、什么是幼儿环保行为？

(1)、学习环保知识 环境问题是目前人类面临的十个重大问题之一，要想保护环境就需要认真学习环保知识，从小养成保护环境的文明意识。

(2)、节水光荣。

(3)、减少水污染。

(4)、节电 。

(5)、减少尾气排放。

(6)、控制噪声污染。

(7)、节粮。

(8)、珍惜纸张。

(9)、认知环境标志。

(10)、选择绿色食品。 (11)、少用一次性制品。

(12)、旧物巧利用。

(13)、垃圾分类回收。

(14)、做动物的朋友。

(15)、做绿林卫士。

三、什么是行为检核法名词解释？

行为检核法又称清单法、检测表单法。

比如买东西列出清单，接下来按照清单去买东西或者做事情，做完之后在清单上划掉一项，直到全部划掉为止。

行为检核法易于使用，事前需要准备大量的工作，可以利用统计表格统计出数据。

事前要先确定观察的行为列出所要观察的行为及重要项目。

四、什么是幼儿行为观察与记录？

理解幼儿的行为涵义；掌握幼儿行为的意义，不仅有助于辨明幼儿的真实想法与发展状况，更能进一步帮助成人响应幼儿的行为，而观察与记录是理解幼儿行为最为重要的判断基础。

五、什么是幼儿的搭建行为？

模拟搭建作为积木游戏的主要方式之一，对幼儿身心各方面发展和积木游戏水平的提升具有重要作用。

幼儿的搭建水平随年龄有显著提高，且中班与小班的差距明显大于大班和中班的差异，说明中班是幼儿积木游戏水平提升的关键时期；模拟搭建中幼儿的积木使用数量和游戏时长均是随年龄增长有所增加，且与幼儿的积木搭建水平呈现显著的正相关；不同性别的幼儿在积木游戏中的模拟搭建行为表现不存在显著差异。

六、幼儿行为分类？

1、取乐性攻击行为：以身体、言语或工具直接或间接地向其他人实施攻击，以取得心理快乐，精神愉悦。

2、报复性攻击行为：有的孩子受了别人的气，采取“以眼还眼，以牙还牙”的方式，从而使得攻击行为更加严重。

3、习惯性攻击行为：频繁的攻击性行为形成了习惯，在情绪低落或者亢奋时都有可能发生，而且形式多样，或说粗话骂人，或随手乱摸等。

4、迁怒性攻击行为：当孩子受到批评时，感到心中愤愤不平，不好向老师和爸妈发泄，只好把怒气发泄到其他小朋友身上。

5、模仿性攻击行为：在流行的电视、电影、游戏中，模仿其中的暴力行为。

6、妒忌性攻击行为：因为妒忌其他小朋友而产生的一种攻击行为，方式以语言为主。

七、行为举止名词解释？

指一个行为人在特定场合的各种活动中，较稳定的礼仪行为。

绅士的言行举止是其所以成为绅士的重要标志。英国绅士在这方面更是有著严谨的规范与久远的传统。他们的话语永远用词得体而富于技巧，他们的著装永远得体而品质高贵，他们彬彬有礼而毫不谄媚，他们充满热情却从未轻佻，就如同作家W．L．乔治在《英国人的培养》一书中所描述的那样，一个纯正的英国绅士每天早晨必须刮脸、洗浴、必须著装整齐，这样就不会有人看他第二眼；必须相信教会、陆军、海军、法津，除非她为非作歹而不值得尊敬。

八、幼儿暴力属于什么行为？

幼儿攻击性的行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。攻击性的行为是儿童问题行为极其重要的表现之一，历来为发展心理学和幼儿教育学研究所重视。对幼儿攻击性的行为的研究已经取得了较丰富的成果，这些研究成果为我们教育有攻击性的行为的幼儿提供了有效的依据。

生活中，年轻的父母不仅千方百计地满足孩子的各种需要，而且食物也优先供应孩子，甚至不让孩子与他人分享，这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵，极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人。

九、幼儿智育名词解释幼儿智育名词解释？

幼儿智育的任务是什么？

发展幼儿智力还应包括发展幼儿语言。语言是幼儿交际的工具。幼儿正处在语言发展的敏感期，能基本掌握全部口头语言，词汇量增多。缺乏这方面的教育，则会产生语言发展缓慢和语言障碍现象。

发展幼儿语言的任务是使幼儿发音正确，清楚，会说普通话，丰富幼儿的词汇，发展口头语言的表达能力。口头语言的培养是幼儿园语言教学的主要任务。它为入小学学习书面语言打基础。

学习兴趣和求知欲是发展智力获得知识的先决条件。如果一个人没什么学习兴趣，那也不可能获得多少知识，智力也不可能高度发展。所以要注意培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，还要培养幼儿良好的学习习惯。在学习时能注意听、仔细看、认真思考、积极提问题，能克服困难，对学习表现出主动性和积极性。

十、危害行为名词解释？

危害行为，是由行为人的意识、意志支配的危害社会的身体动静。

按照递进式犯罪构成体系理论，危害行为是构成要件的该当性或犯罪客观方面最核心的要素 刑法规定的危害社会犯罪行为分为作为与不作为两种基本形式。作为 指犯罪人用积极的行为实施的刑法禁止的危害社会行为，即不当为而为之。作为是人的身体的积极动作。如果行为人违反刑法禁止性规范，即违反不当为的义务而实施某种行为的，就成为危害行为中的作为。