儿童行为发育评估量表(儿童行为发育评估量表工

一、儿童发育评估量表有哪些？

儿童智力测验主要用于了解正常儿童智力发育的规律和作为诊断智力低下儿童的一种量具，分为婴幼儿时期使用的发育测验和较大年龄阶段使用的智力测验两类。

常用儿童筛查性智力测验量表主要有丹佛发育筛查测验用于0～6岁；入学合格测验用于4～7岁；画人测验用于5～12岁；瑞文测验用于5～11岁等。

常用儿童诊断性智力测验量表主要有贝利（Bayley）婴儿发育量表用于2个月至2.5岁，盖塞尔（Gesell）发育量表用于0～3岁，斯坦福比奈智力量表用于2岁至成人。

二、刻板行为评估量表？

完全符合就是100%，80%符合就是可以判定是刻板行为

三、儿童成长发育量表？

生长发育量表

　　表1 中国0～18岁男童体重参照值(kg)

　　年龄组下等中下等中等中上等上等

　　初生 2.54 2.92 3.30 3.68 4.06

　　1月～ 3.84 4.47 5.10 5.73 6.36

　　2月～ 4.72 5.44 6.16 6.88 7.60

　　3月 ~ 5.40 6.19 6.98 7.77 8.56

　　4月～ 5.94 6.75 7.56 8.37 9.18

　　5月～ 6.26 7.14 8.02 8.90 9.78

　　6月～ 6.74 7.68 8.62 9.56 10.50

　　8月～ 7.19 8.19 9.19 10.19 11.19

　　10月～ 7.57 8.61 9.65 10.69 11.73

　　12月～ 8.08 9.12 10.16 11.24 12.24

　　15月～ 8.48 9.59 10.70 11.81 12.92

　　18月～ 8.87 10.06 11.25 12.44 13.63

　　21月～ 9.31 10.57 11.83 13.09 14.35

　　2.0岁～ 10.01 11.29 12.57 13.85 15.13

　　2.5岁～ 10.90 12.23 13.56 14.89 16.22

　　3.0岁～ 11.40 12.91 14.42 15.93 17.44

　　3.5岁～ 12.27 13.82 15.37 16.92 18.47

　　4.0岁～ 12.69 14.46 16.23 18.00 19.77

　　4.5岁～ 13.36 15.30 17.24 19.18 21.12

　　5.0岁～ 14.08 16.21 18.34 20.47 22.60

　　5.5岁～ 14.88 17.13 19.38 21.63 23.88

　　6.0岁～ 15.77 18.37 20.97 23.57 26.17

　　7.0岁～ 15.25 19.30 23.35 27.40 31.45

　　8.0岁～ 16.21 20.97 25.73 30.49 35.25

　　9.0岁～ 17.22 22.94 28.66 34.38 40.10

　　10.0岁～ 18.42 25.15 31.88 38.61 45.34

　　11.0岁～ 20.15 27.92 35.69 43.46 51.23

　　12.0岁～ 22.28 31.01 39.74 48.47 57.20

　　13.0岁～ 27.06 36.51 45.96 55.41 64.86

　　14.0岁～ 31.23 41.03 50.83 60.63 70.43

　　15.0岁～ 36.33 45.22 54.11 63.00 71.89

　　16.0岁～ 39.34 48.07 56.80 65.53 74.26

　　17.0～18岁 41.33 49.79 58.25 66.71 75.17

四、儿童心理行为发育评估的必要性？

提前对儿童心理行为发育进行评估就可以及时发现儿童心理发育过程中哪些指标滞后或者是超前，这样就可以遵照孩子的特点进行教育和训练，尤其是心理和行为发育落后的指标，要提前训练，以防会影响孩子的进一步发展。

比如说婴幼儿量表当中动作是衡量孩子心理行为发育的一个重要指标，到三个月左右的时候，大多数孩子已经能够翻身了，但是如果一个孩子到半年还不会翻身，就说明他发育已经滞后，这个时候就要做系统的检查和系统的训练了

五、儿童发育的行为要素？

要素一：孩子的发育应遵循一定的科学规律

事实上，孩子无论是抬头、翻身、坐还是爬和走，都有一定的科学规律可循，是一个循序渐进的过程，只要孩子在合理的时间段掌握这些技巧，就说明孩子的生长发育是没有问题的。

正常情况下，孩子差不多在六个月时可学会坐、八个月能学会爬、一岁左右能学会走路，而这只是大致情况，每个幼儿都有自己的发育规律，只要在正常范围即可。

如果孩子违背了自然生长规律，比如孩子还没学会坐，却要他练习爬，还没学会爬，却要他练习走，这非但不会使孩子变得聪明，反而有可能对孩子造成伤害。

要素二：孩子的发育应尊重每个个体的差异

很多妈妈发现，自己带孩子时有些人会忍不住炫耀，比如某某家孩子八个月就学会说话，而某某家孩子一岁半还不会；某某家孩子八个月就学会走路了，而某某家孩子一岁半还不会走路；某某家孩子四个月就开始吃辅食了，而某某家孩子一岁了还一直吃奶……

事实上每个孩子都是独立的个体，都有自身发展规律，这实在说明不了什么，不一定孩子学什么学的早就是聪明，家长应尊重每个个体的发展规律，尊重科学。

要素三：孩子学走路主要靠的是下肢力量和平衡能力

之所以很多人认为孩子走路越早越聪明，是因为人们认为人的动作是靠大脑指挥的，所以学的越早就越聪明。问题在于孩子对动作的掌握不只依靠脑力，更重要的是需要下肢具有一定的力量，且需要掌握一定平衡能力才能学会走路。

除此之外，每个孩子的个性、训练的条件也不同，比如有的孩子生性胆小谨慎，走路会相对晚一些，以求安全和稳妥；有的孩子喜欢让大人抱着，于是不愿意锻炼走路，这些情况都是有的，家长需区别对待。

要素四：孩子过早学走路会对身体造成伤害

六、儿童发育量表pep是什么？

自闭症儿童心理教育评量(PEP—R)是根据美国出版的有关量表翻译并修订,是一种新型的发展量表,最适宜于自闭症及相关发育障碍儿童进行个别化评估,它不仅能提供孩子目前发育水平的信息,指出孩子偏离正常发展的特征与程度;也为特教工作者和家长制定下一步的个别化教育方案。

七、6月龄儿童心理行为发育评估内容？

6个月龄的儿童还不会说话，对于儿保的心理发育的评估包括以下方法：

1. 通过询问、观察了解儿童的动作、行为、生活信息。

2．采用问卷调查。

3. 选择适合的心理测试量表（如智力测验、个性测验、人格测验等）。

4. 综合以上信息就可以评估儿童心理发展情况。

八、儿童行为量表怎么看？

(CBCL) 注:本量表由家长用,适有于 4——16 岁儿童。各项目后有横线者请用文字填写,有小括号者。请在相应的括号内打√。

九、康奈尔儿童行为量表是什么？

儿童行为量表（CBCL） Achenbach儿童行为量表（Child Behavior Checklist，以下简称CBCL）是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。我国在1980年初引进，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有三种表格，即家长用的，老师用的和智龄10岁以上儿童自己做的，其中家长用的使用经验最多。本测验用的是家长用表。