一、光伏代理重点关注哪些问题？
光伏上网价格，光伏板寿命长短，后续售后问题
二、嫦娥五号探月重点关注哪些问题？
嫦娥五号任务最重要的目标就是“采样返回”。这也是中国“探月工程”规划的“绕、落、回”中的第三步。因此，嫦娥五号探月重点关注的问题就集中在探测器自动采样、自主返回和月球土壤样品这些问题上。
嫦娥五号（Chang'e 5），由国家航天局组织实施研制，是中国首个实施无人月面取样返回的月球探测器，为中国探月工程的收官之战。
三、幼儿的典型行为有哪些？
行为1：认生
认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生；这与宝宝个人的气质有关，观察幼儿可以发现，有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象喔！
行为2：模仿
模仿是社会行为的重要部分，与学习问题解决能力有极大的关联，也是检视幼儿心智成长的重要依据。专家解释，婴儿约到三、四个月大时，才真的会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。
行为3：同情和怜悯
到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其他的宝宝也会哇哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。
行为4 ：分享与合作
如果以为小孩子什么都不懂，就太小看他们?！当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始；而当他开始会和你躲猫猫时，就是合作行为的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，那么日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会藉由与同侪玩耍的机会，来学习合作的行为。
行为5：性别角色发展幼儿时期的女宝宝常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得知，孩子对于自己的性别角色并不十分清楚，那什么又是性别角色？黄倩仪解释，即在一社会中公认的，男性或女性应有的行为，如女生应温柔贤淑，若男生有此特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，造成他的社会适应有困难
行为6：角色取替能力
当孩子踏入幼稚园时，开始了有别于家庭的环境，就需要有我与别人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必须脱离自我中心的想法，了解他人的想法与自己有所不同，想和他人做朋友就得站在对方的立场，替对方着想才行，这就称做角色取替能力。
行为7：竞争处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别人手上的玩具，有趣的是，当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。
行为8：反抗我家的小孩很叛逆，经常将不要挂在嘴边，怎么办？如果父母有这样的忧虑，就得先着手了解，宝宝为什么会反抗。从婴儿十八个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现于外的，就是常说“不要。”
四、英语的行为动词有哪些？
1. 不及物动词：不能直接跟宾语,常须加了介词后方能加宾语. 如：look at (for, after), get to (on), operate on, hear of, hear from, point to (at), worry about, knock at, play with, think about等. 2. 及物动词：后面必须跟宾语,意义才完整. 在及物动词 + 副词构成动副搭配时,代词放中间这一点同学们常易忘记,故应特别加以记忆. 如：turn on (√) turn on the radio (√) turn the radio on (√) turn on it (×) turn it on (√) 常见的动副搭配的词组有：put on, pick up, look up, wake up, try on, write down, move away, take away等. 3. 注意行为动词的几种变化形式： 原形 enjoy 第三人称单数 enjoys 过去式 enjoyed 过去分词 enjoyed 现在分词 enjoying 过去式,过去分词,同学们须熟记初中所学的不规则动词变化表. 现在分词的变化方法,一般是直接在动词后加ing,有几个特殊的可加以记忆：lie-lying, die-dying. 要双写的单词有： 一个m (swim-swimming) 一个g (dig-digging) 三个n (run-running, win-winning, begin-beginning) 三个p (stop-stopping, shop-shopping, drop-dropping) 还有六个t (sit-sitting, hit-hitting, get-getting, let-letting, put-putting, forget-forgetting) 同学们特别应注意forget, begin这种双音节单词. 另外,eat, wait这两个词不是重读闭音节,故不能双写加ing,这也是同学们易犯的错误. 4. 请区别几组易混淆的同义动词： 第一组：look-see-watch-read look 看 look at the bird see 看见 see a film watch 观看、注视 watch TV, watch a football match read 读,阅读 read a book, read newspapers第二组：say-speak-talk-tell say 说（不及物动词）①say to sb. , (后跟引语) ②say it again (后常跟it) speak 讲,发言（不及物动词）①speak at the meeting ②learn to speak ③speak English talk 谈话（不及物动词）①talk about sth.(谈论某事) ②talk with sb.(和某人交谈) tell 告诉,讲（及物动词） ①tell sb. to do sth. / tell sb. not to do sth ②tell sb. about sth. (后常跟某人) ③tell the time “报时”/ tell a story “讲故事” 第三组：borrow-lend borrow 借进（短暂动词） ①borrow sth. (借某物) ②borrow sth. from sb. (向某人借某物） 如May I borrow your bike? Mine is broken. lend 借出（短暂动词）lend sb. sth. = lend sth. to sb.(把某物借给某人) 如:You mustn't lend it to others. keep 借（一段时间）,常与一段时间的时间状语连用,为延续性动词. 如：How long may I keep it? 第四组：bring-take bring 带来（表示从远处拿到说话的地点来）,常与here, me 搭配 如：Please bring my hat to me tomorrow. take 带走（表示从说话地点拿到远处去）,常与there, away搭配 如：Take your raincoat with you. It's going to rain.第五组：listen-hear listen 听 不及物,常与介词to连用 如：I listened carefully, but heard nothing. hear 听到 及物 后直接跟宾语 hear from sb 收到某人的来信 如：Jim's mother haven't heard from him for a long time. hear of 听说 如：Have you heard of the news?第六组 look for-find-find out look for 寻找 （强调动作） find 找到 发现（强调结果） 如：We looked for him everywhere but didn't find him. find out 查明（通过调查研究找到事实的真相） 如：Can you find out who broke the window? 第七组：put on-wear-dress put on 穿上（强调动作） 如：It's cold outside. Please put on your coat. wear 穿着（强调状态） 如：Lucy is wearing a blue sweater today. dress 打扮,给...穿衣服 ①dress sb. / oneself 给某人（或自己）穿衣 ②get dressed 穿好衣服 ③dress up 打扮,穿上盛装 如：She often dresses up in a red skirt. 第八组：forget-leave forget 忘了某物 如：I forgot to tell you about it. leave 把某物忘在某地 如：Kate left her key to her room at home.5. 有些及物动词后可以跟双宾语即直接宾语（表物）和间接宾语（表人）,间接宾语通常位于直接宾语之前,若颠倒两者的位置,则通常在间接宾语前加一个介词（to或for）. draw sth. for sb. pass sth. to sb. make sth. for sb. give sth. to sb. mend sth. for sb. lend sth. to sb. buy sth. for sb. show sth. to sb. get sth. for sb. bring sth. to sb. cook sth. for sb. take sth. to sb. keep sth. for sb. write sth. to sb. return sth. for sb. send sth. to sb.
五、湖南重点关注地区有哪些？
湖南省，简称湘，省会城市是长沙，长沙是湖南中心城市，人口近几年逐年增长，大有跻身于全国大城市行列，两个副中心城市是衡阳和岳阳。坐落在京港澳高速枢纽之上，岳阳有城陵矶港口，其次经济比较发达城市是株洲，湘潭，益阳，娄底，郴州，怀化，常德等。
六、变相体罚幼儿的行为有哪些？
1.罚站，罚站不仅只在中小学学生身上出现，就连幼儿园的幼儿也有被老师变相体罚罚站的，罚站属于体罚也属于变形体罚；
2.打手心，很多老师在幼儿犯错之后都是用手或者其他用具打幼儿手心的，要知道老师一切和“打”有关系的，那都是体罚和变相体罚，打孩子是幼儿园中最忌讳的一点；
3.打屁股，是很多家长和老师都会做的“惩罚”幼儿的行为，有的只是拍两下，有的是脱了裤子打，这都是不行的
七、幼儿有哪些值得观察的行为？
值得观察的行为有一是看幼儿的交际能力，二是观察幼儿的动手能力，三是观察幼儿的独立自主能力，试试观察幼儿的反应能力
八、幼儿园重点区域有哪些？
一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等;
2. 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则;
3. 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放;
4. 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性;
5. 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰;
6. 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去;
7. 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域;
8. 有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生;
9. 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法;
10. 一些活动区应体现活动形式的竞争性。
九、幼儿心理问题有哪些？
比如说胆怯，害怕，忧伤，幼儿是幼小的心灵，一般不能受到惊吓或者训斥，比如大声争吵说话，都会刺激幼小的心灵受到伤害，必须要轻言细语面带微笑的表情呵护小朋友
十、制止餐饮浪费行为有哪些问题？
首先监管比较困难，因为很多人在餐馆吃饭，都是花着自己的钱，别人不方便监管。
其次，形式主义比较严重，有的人看似打包走了实现了光盘行动，但是在后续他会把打包的食物倒到垃圾桶里，这也是无法监管的。
最后有些人出于面子的考虑，觉得把东西吃光不体面。
