语言:诗歌<> 故事<> 计算:认识数字和加减(在观察春天的主题中找) 常识:认识春天的动物\植物\季节特点 美术:绘画春天\美工制作迎春花,樱花\粘贴小燕子\手指点化小蝌蚪 音乐:春天在那里

幼儿小班语言活动教案春天是什么和反思

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！

春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。

在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画，春天就是这样。

幼儿园教案春色怎么写

活动目标
1、 运用多种感官感知春雨后自然界的变化，萌发对大自然的热爱之情
2、 在观察的过程中，尝试用语言表达自己的感受和体验
活动重点
运用多种感官感知春雨后自然界的变化
活动难点
尝试用语言表达自己的感受和体验
活动过程
一、吸一吸雨后清新的空气
1、雨后将幼儿带到预先选定的一块绿地上
2、引导幼儿用鼻子深呼吸
3、师幼共同讨论：让我们深深吸一口气，你感觉怎么样？（清新的空气）
二、看一看雨后自然界的美景
现在我们身边的花，草，树和下雨前有什么不同？
三、听一听雨后自然界中各种声音
你觉得我们身边的花，草，树和小鸟们都在说些什么？
四、说一说雨后的感受
五、我和春雨后的留个影
活动反思
科学活动给人的印象往往离不开拘谨的课堂教学，严谨的实验操作。针对这一自然活动——《雨后春色》，我采用了户外教学的模式，选择了一个雨后的春晨，将孩子们带到课堂外，自己去寻找春天，欣赏雨后美丽、生机勃勃的春色
活动后的反思，无论是目标制定，还是环节设计，甚至总结延伸，都有许多值得推敲之处
（1） 目标制定与活动设计的相连性
由于活动重点是让幼儿运用多种感官感知雨后春色，于是在观察前，我也引导了幼儿不仅可以用眼睛看，还可通过听觉、嗅觉等多种部位感受。但从探索过程中我发现，幼儿探索得最多的还是看到的事物，对于其它感官的主动感知基本没有，在之后的交流中，描述的也大多是视觉获得的信息
对于这一点的反思是：我没有为幼儿提供开阔、丰富的空间对幼儿探索也是一种局限。孩子们的活动范围仅局限于操场边的草地、各班的自然角，事物较单一，差异性也不大，因此幼儿没有获得宽阔的探索思路。如果能到园外的街道、公园走一走，或许能闻到各种花香、听到鸟叫声、触摸到不同植物的外形特征……充分调动起各个感官的感知
（2） 总结延伸的多种有效形式
语言表达交流是最直接，也是最常用的总结分享形式，但由于幼儿探索到的事物较狭隘，因此并没有太多新奇的认识经验，许多经验也只是重复分享，幼儿并没有太大学习兴趣。于是我及时调整了方式，让幼儿将探索到的事物用一种较喜欢的形式——“绘画”表述下来，给每个幼儿一份独立思考和创造的空间，这一方式明显比语言表述更有成效
这一活动也让我意识到，根据幼儿兴趣需要及时调整教育教学手段的重要性，若死板地施行预定计划，不懂得变通，容易忽略幼儿的学习成果，磨灭幼儿的学习欲望。当然，延伸的形式还很丰富，这需要在今后的教学中不断地探索、尝试、总结、反思
设计意图
认识大自然，亲近大自然，探索大自然，在这个春意盎然的季节，孩子们跟春天一样有着生机勃勃的精力和欲望。中班幼儿对事物的认识能力和探索欲望有更自主的积极性，他们更愿意通过自己去发现、设疑，也开始在老师的指导和与同伴的分享中，逐渐找寻新事物，共同解决新问题。于是这节课，我将幼儿的教学搬到了课外，希望孩子们在亲身体验中找到探索的欲望，激发学习的兴趣