孩子的具体行为是什么(孩子的具体行为是什么意

一、抽象行为和具体行为的区别？

两者的区别在于实施行政行为的主体不同、概念和分类不同、产生效果不同。

抽象行政行为和具体行政行为的区别如下：

一、实施行政行为的主体不同：

1、实施具体行政行为的主体是各级行政机关及其委托的组织。

2、实施抽象行政行为的主体只能是国家国家最高行政机关及地方各级立法机关。

二、两者的概念不同：

1、具体行政行为是指国家行政机关、法律法规授权的组织、行政机关委托的组织以及这些组织中的工作人员，在行政管理活动中行使行政职权，针对特定的公民、法人或者其他组织，就特定的具体事项，作出的有关该公民、法人或者其他组织权利义务的单方行为。

2、抽象行政行为是指行政主体制定发布普遍性行为规则的行为。行政主体实施抽象行政行为的结果，就是导致行政法规的出现。

三、两者的分类不同：

1、具体行政行为可以分为：行政处罚、行政检查、行政许可和行政强制执行。

2、抽象行政行为分为：羁束行为、自由裁量行为、要式行政行为和不要式行政行为。

四、产生效果不同：

1、抽象行政行为不直接产生影响普通公民权利义务的效果。

2、具体行政行为直接影响某个或某些公民的权利义务，如张三被罚款五十元，就负有缴纳五十元罚款的义务。

二、猴子具体的社会行为？

归纳起来。动物的社会行为包括：优势等级序列、通讯行为、求偶行为、利他行为和亲杀行为。猴子喜群居,由一个猴王所统领。猴王的确立过程是非常残酷的,是经过无数次血拼后,胜者为王,败者俯首称臣。猴王的地位一经确立,猴群里其它的猴子皆低眉顺眼,任凭猴王呼来吼去了。猴王的地位一经确立，猴群里其它的猴子皆低眉顺眼，任凭猴王呼来吼去了。猴群里的等级是非常深严的。吃东西的时候，猴王得先吃头一口，其它猴子才敢下手。每到饲养员投食来，或馒头或窝头弃之地下，众猴们皆瞪眼视之，待猴王快步窜过来，手里攥住一个，胳脂窝夹一个，脚下再踩着一个吃将起来后，众猴们才敢呼啸而来抢食和互抢着，力气大的抢夺力气小的，小猴崽子是很难抢到手的，它们总是胆战心惊的，围在父王前后左右，趁父王不注意，快速的去捡点父王脚下吃掉下的残羹剩饭，捡到后还得快速离去，躲在一边偷偷的吃去。猴王终日里，总是耀武扬威的。猴群里的成年母猴皆是它的妻子，高兴的时候，它可以随时的临幸它们。群里的其他公猴是绝不敢染指的。猴王是非常的霸道的，它一不高兴谁的时候，便一声低“吼”，吼声即出，众猴们便群起而攻之了，连小猴崽子也参与其中了。有令即行，但暴政也就难免的产生了。优胜劣汰，乃自古真理。猴群里的其它公猴逐渐长大，就有了较强的公猴在觑视猴王的皇位和妻妃来了，随后便有了反抗和挑战的行动了。争夺的过程是血腥的，也是长期的。待猴王渐渐到了年老体衰，力不支的时候，也是它的遍体鳞伤的时候了，它由奋力讨伐到无力的反抗，终于不支了。老猴王渐渐的放弃了抵抗，而争位的公猴绝不因老猴王俯首称臣而怜悯和手软，直至把它咬死为止。是不会给败者留下东山再起的机会的，这一点，虽残忍，但，是绝对比人聪明的。在新老猴王的争斗中，有一个现象是很令人深省的，那就是其它猴子们的表现：初时为观望，到后来在争夺者占上风的时候，众猴们就开始反水而群起而攻之了。看来，猴子们的聪明劲儿，不比人低的！它们也是懂得，强者为王，适者生存的道理。猴子给猴子抓虱子，实际上它们有它们的意义，不一定是身上痒了要理。有时候不是真正生理上的需要，身体上的需要倒不是，而是一种心理上的行为上的需要。你看如果是地位平等，有两只公猴子地位是平等的，它们在一起相互理毛是表示一种友好，一种友谊，一种结盟，我给你理理毛，你给我疏疏毛。如果是小的公猴子对大的公猴子去理毛，地位低的对地位高的，那是表示一种讨好，巴结，所以拍马屁不是人类的专利，动物里也有，猴子也会拍马屁，

三、软暴力催收行为的定义及具体行为？

软暴力催收，说明是通过手机一直骚扰你，至少构成侵犯他人隐私达到影响他人生活工作的情形，如果有上门催讨可能构成干扰社会单位秩序

四、内向的孩子行为分析？

内向孩子行为不善表达自己的喜怒衰乐，总是在自己的空间活动，其实内向孩子心理是十分丰富，他们内心善良，善良细心的思考问题，优点非常的多，他们渴望交流沟通，但不知道如何去与表达，家长应该积极鼓励表杨他们的优点，让他们有足够勇气信心面对美好未来。内向的孩子你是最棒的。

五、爱国的行为具体有哪些？

在校好好学习，在职好好工作。遵纪守法，依法纳税。善待父母孩子，乐于助人，对社会做出力所能及的贡献。

不破坏公物，不做害人不利己的事情。

在校做个好学生，在社会做个好公民。不恶意损坏国家形象。

出门在外，尤其是在外国友人面前时，要时刻谨记我们中国是文明大国，举止得体。

守法本身就是爱国的体现，法律体系是实现国家长治久安的重要保证，为国家的发展建设提供充分的保障。

按照《中小学生日常守则》做一个文明的公民，就是爱国行为。

让我们的国家变得更好，但凡促进国家进步的举动，都是爱国行为。

六、青少年爱国的具体行为？

1、爱国首先表现在热爱祖国，比如说我们在举办活动的时候或者实际生活中，看到有一些不文明的行为，我们就应该及时的制止，保护国家的一草一木。

2、爱祖国，还表现在爱人民，比如说我们遇到一些行动不方便的老人时，如果他们需要帮助的话，需要及时给与他们帮助，也是一种爱人民的表现。

3、爱国还表现在我们素质教育方面。教导青少年应该尊重国家的主权和领土完整，时刻捍卫祖国的尊严，面对祖国领土问题毫不退让。

4、爱祖国，要求我们有强烈的民族自信心和自尊心以及自豪感。不管是平时的学校素质教育还是在我们生活中的点点滴滴都要时刻以国家和大局为重。

七、自信的表现和具体行为？

1、自信的人活泼。自信的人在其面容、姿态和言行举止上，都会表现出一种活泼的生气，显得对生活充满信心。我们可以在自己的生活中，发现和体验心理学家的这种评价。自信的人不但自己充满生气，而且会给周围的人带来一种生机勃勃的气氛，带来一种乐观的鼓舞。

2、自信的人坦诚。自信的人总是能够直接而坦诚地说出自己的意见，甚至是自己的缺点。这种坦诚和不掩饰缺点的性格，正是对自己充满信心的表现。自信的人总是说自己想说的话，而不是看着他人的面孔说别人想听的话。

3、自信的人虚心。自信的人能够虚心地接受批评，坦然地承认自己的错误。能否虚心地接受批评，能否坦然地承认自己的错误，是衡量一个人自信程度的指标。在我们的生活中，不自信的人恰恰是拒绝接受批评的，在自己明显错误的时候，也总是尽量去作辩解。

4、自信的人大度。自信的人能够自然和自如地表达自己对别人的赞赏、好感和喜欢，也能够自然和自如地接受别人对自己的赞赏、好感和喜欢。不自信的容易嫉妒，不希望别人超过自己；而自信的人则恰恰相反，能够大度而坦然地赞赏和接受别人。

5、自信的人轻松。自信的人在日常言行中，会表现出轻松自如的神态。孔子说，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，即做“君子”的心地平坦宽广，而做“小人”的则经常局促忧愁。毫无疑问，自信也是孔子之“君子”的基本条件，他们在日常生活中会表现得轻松自如，而不是终日陷入沉重抑郁之中。

6、自信的人言行一致。自信的人言行是一致的，他所说的与其所做的，往往一致而协调，因而，他的容貌、声音和举止，也都会表现出一种内在的和谐气氛。俗话说，“君子一言，驷马难追”，说到就应该做到，这是自信的人所表现的和信守的。

7、自信的人开放。自信的人对生活中的新观念、新体验和新的机会，都会有一种基本的开放态度。社会在发展，社会在变化，是积极而开放地接受这种发展和变化，还是消极而顽固地拒绝这种发展和变化，将是衡量自信与不自信的另一个指标。

8、自信的人幽默。自信的人能够以一种幽默的态度面对具体的生活，包括生活中的失意、紧张和挫折；自信的人也能够自然地发现生活中地幽默，能够在自己或别人身上发现并欣赏幽默。幽默是一种自然而轻松的态度，也是一种敏感和智慧的表现。

9、自信的人勇敢。由于自信，由于对自己充满信心，包括对自己的人格、自己的能力、自己的命运充满信心，因而，自信的人总是能够以一种轻松自然的态度。

八、具体行政行为的时效？

行政诉讼时效在《中华人民共和国行政诉讼法》中的规定如下：第三十八条　公民、法人或者其他组织向行政机关申请复议的，复议机关应当在收到申请书之日起两个月内作出决定。法律、法规另有规定的除外。　　申请人不服复议决定的，可以在收到复议决定书之日起十五日内向人民法院提起诉讼。复议机关逾期不作决定的，申请人可以在复议期满之日起十五日内向人民法院提起诉讼。法律另有规定的除外。第三十九条　公民、法人或者其他组织直接向人民法院提起诉讼的，应当在知道作出具体行政行为之日起三个月内提出。法律另有规定的除外。第四十条　公民、法人或者其他组织因不可抗力或者其他特殊情况耽误法定期限的，在障碍消除后的十日内，可以申请延长期限，由人民法院决定。

九、管理行为的具体类别？

（一）集权型管理者（外国又称专制型、独裁型管理者）。

其特点：

1．决策权完全握在管理者手中，下级人员完全处于消极受命的被动地位；

2．在管理者下命令之前，下级对命令的内容以及执行命令应采取怎样的办法和步骤，是无法预测的；

3．无论命令是否具有可行性，下级人员只能绝对服从，没有任何讨论、辩论、诘问的余地；

4．管理者逼使下级人员执行某一错误的命令，却不肯为其必然造成的后果承担责任，而将全部责任推给下级人员；

5．对下级人员的赞扬和批评随心所欲，缺乏固定的标准；6．管理者很少参加本组织内的集体活动，与下级人员存在着一定的心理差距。

（二）放任型管理者（又称为自由放任型）。其特点：

1．管理者放弃一切权力，下级人员采取自由放任的态度，决策多由下级自行决定；

2．管理者不参与、不干预集体的一切活动；

3．管理者对下级人员的功过是非，不加任何赞扬和批评。

（三）民主型管理者。其特点：

1．管理者鼓励下级人员充分发表意见，参与制定有关政策，决策权上下分享；

2．在讨论问题或执行任务的过程中，管理者采取一切公开的态度，与下属分享情报、信息，个人无任何隐秘；

3．授予下属充分选择工作人员的自由；

4．管理者根据客观事实，对下级人员给予恰如其分的表扬和批评；

5．管理者积极参加一切集体活动，与下级人员基本没有心理上的差距。

上述三种管理行为，民主型适应时代的特点，组织内的工作效率最佳，内部人员的团结气氛也好，而其它两种类型的管理者都有严重缺陷。集权型管理者被认为是以事为重，但对人关心很不够；而放任型管理者被认为是以关心人为重，但缺乏制度、纪律约束。《领导概论》作者王建刚认为，企业、生产部门选取集权型管理方式，较之放任型管理方式所造成的损失要小；研究单位选取放任型管理方式较之集权型管理方式所造成的损失要小；民主型管理方式一般应重点体现在决策方面，如果在执行任务中仍然强调事事民主，就会导致工作的极端无效率。