一、婴幼儿发展特点？
非常好动，手脚灵活，活动能力增强，会玩及会发脾气，具有初步控制的能力
二、现代城市发展的主要特征？
1、近代以前以首都和各省省会为中心的交通体系，便转化为以港口城市或省会为中心的新格局。
2、港口—腹地”空间模式，已从经济层面上升到整个社会人文层面，可谓是理解近代以来中国社会经济文化的关键。
3、先进生产力首先在沿海沿江开埠地区形成，然后再向自己的腹地推进，与此同时沿边口岸因对外贸易发展的缘故也推动了自己腹地的经济变迁，因此沿海沿江成为经济首先得到发展的地区，然后再向其他地区产生辐射作用。
4、除了边疆可以通过沿边口岸发展对外贸易的区域形成自成一体的沿边经济区之外，其余地区几乎都成为沿海各口岸城市的腹地，并在此基础上形成经济区。
5、中国大的区域经济差距已变为东西差距为主、南北差距为次。
三、婴幼儿动作发展的途径？
婴儿大动作发育顺序为从上到下，由近及远，先抬头，后抬胸，再会坐、立、行。
2个月能抬头，3个月抬头很稳，4个月会翻身，6个月能扶坐，8个月能坐稳，8-9月能够用上肢爬，9个月能扶站，11个月能独站片刻，12个月可独走，15个月可独自走得很稳，18个月能爬台阶，2岁可以双脚跳，3岁能跑，4岁可以爬梯子
四、简述世界饭店发展的主要特征？
王思华方向发展，加上人工智能的加入配合服务更完善了
五、新型消费发展的主要特征包括？
新型消费具有明显的数字化、网络化和智能化特点，主要包括以下四类业态和模式。
一是网络购物等线上商品零售业态。我国是世界最大的网络零售市场，网络购物已成为消费者的主要消费模式，截至2021年12月，我国网民规模达到10.32亿人，其中网购用户达到8.42亿人，占81.6%。“80后”“90后”网民群体网购使用率达93%，老年群体网络消费比例也在快速上升，52.1%的老年网民使用网络购物。直播带货、短视频销售和社交零售等新模式也在快速发展。
二是“互联网+服务”等线上服务新业态。在线健康医疗服务、在线文娱、在线健身、在线旅游等正成为消费恢复性增长的新动力和新空间。目前，全国已有1700余家互联网医院，远程医疗服务县（区、市）覆盖率达到90%以上。截至2021年12月，我国在线医疗用户规模达到2.98亿人，同比增长38.7%，成为用户规模增长最快的领域之一。云旅游、云赏剧、云看展等成为休闲娱乐消费新时尚。智能健身、云赛事、虚拟运动等新兴运动促进全民健身智慧化发展。
三是无接触式消费等新模式。疫情防控常态化背景下，消费安全性和便利性需求催生了智慧超市、智慧商店、智慧餐厅、智慧商圈等无接触式商业模式和业态的快速发展。地方政府通过加大5G网络商业应用覆盖等，积极鼓励智慧商业模式发展，如北京坊商圈打造全球首个“5G+虚拟现实”智慧商圈，实现商圈内三维实景步行导航。
四是平台型和共享型消费新业态。外卖配送、网约车、即时速递、共享住宿等新业态持续快速发展，助力释放消费潜力和提升生活品质。外卖配送提供了除在家做饭和堂食外的第三种餐饮消费选择，网约车为出行消费提供新方式。据统计，截至2021年12月，我国外卖用户规模已经达到5.44亿人，外卖占全国餐饮收入的比重约21.4%；网约车用户规模已达到4.53亿人。
六、农业农村部发展的主要特征？
主要特征是，扶植贫困地区脱贫，建设或改造农村设施，保障国有土地安全，农村村委及支部的建设
七、促进婴幼儿情绪发展的儿歌？
情绪主题儿歌《The Feelings Song》
学习这首儿歌，不仅仅是学习英文词汇，而是让孩子理解无论他是悲伤难过还是开心愉快，各种情绪都是一种正常的感受，都应该被接纳。只有用心去感受，你才能够勇敢面对，才会正确表达情绪、管理情绪。
八、心理发展的含义？
学生心理发展的教育含义
（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。
（2）关于关键期。个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。2岁是口语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4－5岁是学习书面语言的关键期。所以，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。
九、图形与几何发展的主要特征为？
图形的概念更广阔，几何图形则相对比较片面
十、儿童记忆发展的主要特征及其启发？
记忆的发展，记忆是将所学得的信息储存和读出的神经活动过程，它可以分为感觉、短暂记忆和长久记忆三个不同的系统，长久记忆又可以分为在再认、重现两种，再认是以前感知的事物在眼前重现时能被认识，重现是以前感知的事物虽不在眼前重现，但可以在脑中重现，对于一岁内婴儿只有再认而无重现，随着年龄的增长，重现能力也增强。
幼年儿童指认事物的表面特征记忆信息，以机械记忆为主，随着年龄的增加和理解语言思维能力的加强，逻辑记忆逐渐发展，对于思维的发展，一岁以后的儿童开始产生思维，在三岁以前只有最初级的形象思维，三岁后开始有初步的抽象思维，六到十一岁以后儿童逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维方法，具有进一步独立思考的能力。
