一、小学生心理发展有哪些主要特点？

小学生心理发展的特点与辅导1、特点：

（1）心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力。

思维：小学四年级以前——具体形象思维为主；四年级以后——逻辑抽象思维为主。

记忆：

一是有意识记忆增强；

二是意义记忆迅速发展。

三四年级是记忆发展的关键期。

（2）心理发展是平稳协调的。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。

（3）心理发展是开放的。小学阶段极易与师长沟通，关系融洽，对心理辅导开展极其有利。

（4）心理发展是可塑的。

人生观、世界观等尚未形成；性格未形成；习惯未定型。

（5）心理发展中的矛盾性。潜在的矛盾和危机。

（心理矛盾：勤奋进取对自贬自率）

2、辅导:（1）帮助小学生适应学校生活，做好入学准备；

（2）帮助小学生适应集体生活，学会交往，培养合群性、责任感；

（3）帮助小学生在学习生活中激发兴趣，培养求知欲，促进思维、记忆等智力因素发展；

（4）帮助小学生解决学习生活中的各种心理问题，树立勤奋，克服自卑，变危机为转机；

（5）帮助小学生初步树立积极的人生观、价值观与良好的品德行为规范。

二、智力发展的主要特点？

一，儿童学会了许多新的随意动作，如独立行走、跑、跳等，手的动作变得更精巧，2岁的儿童能拿小匙吃饭，3岁会的儿童用小手串珠子，还会用笔画圈圈。

二，由于动作和言语的发展，儿童开始了最初的游戏活动，同时逐步有可能开始进行最简单的模拟活动和自我服务性劳动(吃饭、洗手、穿简单衣服等)。爱模仿是儿童的天性，1岁多的幼儿已经通过模仿学会了做游戏，随着年龄的增长和想象力的发展，其游戏的内容会越来越丰富。

三，口语迅速发展，不但能理解成人的言语，也能够运用语言与成人进行最简单的交流，此期是儿童学习口头言语的关键时期，这时忽视了的东西，以后往往很难弥补。2岁的儿童时掌握的词汇有两百个左右，三岁时就可达一千个左右了。

四，表现出独立行动的愿望，开始出现最简单的想象，记忆的时间较婴儿期加长，但仍为“无意性”，思维处于低级阶段，为直觉行动思维。

五，自我意识萌芽，智力活动带上了一点随意性，儿童开始认识自己就是自我意识的萌芽，人称代词“我”的出现是儿童认识自己的一个转折点，三岁左右的儿童才会开始用“我”这个人称代词来表示自己，也就是说开始有了自我意识。

六，感知觉也有明显发展，如能辨别几种基本颜色等。

学前期儿童的智力特别主要表现在开始懂得学习书面言语，这个时候的儿童言语对行为的调节能力也比以前增强了，所以在行为上有一定的自觉性和计划性。而在儿童的心理发展方面看了，揉碎儿童的具体性和不随意性仍占主导地位，表明了这个时候儿童的智力发展特点是带有倾向性。

三、心理咨询的阶段不包括？

心理咨询阶段不包括：评估阶段

心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。

根据咨询实践，一般把咨询阶段划分为三个阶段，即第一阶段（初期）——诊断阶段；第二阶段（中期）——咨询阶段；第三阶段（后期）——巩固阶段。

四、幼儿发展的规律不包括？

幼儿发展不规律包括不包括哪一些，首先我们要知道什么叫做幼儿发展规律，就是孩子到了这个年龄阶段，他能对相对应的完成很多很多的活动，那么有些孩子他们发展的不规律包括哪些，比如孩子们的语言有的时候会真的不急，他们老了身体协调性也会承受不起。

五、幼儿心理和生理的主要特点？

1．儿童时期的情感交流最纯真、直率、毫无保留，不会转弯抹角。这种交流方式可以营造愉快性情。

　　2．儿童期的人际关系最单纯、最融洽、最纯真，不象成年人那样患得患失或整天为面子而战。

　　3．儿童期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能，自我认识智能。

　　4．儿童期是个性形成的重要阶段，不良习惯也容易在此阶段养成。

六、皮亚杰语言发展的主要特点？

皮亚杰语言发展主要有四大特点。

1：感知运动阶段主要特点：获得客体永久性，形成了因果联系。

2：前运算阶段主要特点：对信号敏感和以自我为中心。

3：具体运算阶段主要特点：思维可逆性，运算能力大大提高。

4：形式运算阶段主要特点：可以利用语言文字进行运算，假设演绎思维能力提高

七、心理咨询的局限不包括什么？

心理咨询不包括心理治疗和心理检查、心理测验，只局限于咨访双方通过面谈、书信、网络和电话等手段向来访者提供心理救助和咨询帮助。

所以我们一般提及心理咨询，主要是指具备心理学理论知识的专业人员，对于那些产生的心理困惑并且愿意去寻求解决方法的求助者，提供心理援助的过程。

八、学前儿童发展的特点不包括？

包括

1、顺序性

如：思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）

2、阶段性、连续性

每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。

例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。

（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）

3、不均衡性

（教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。）

4、稳定性、可变性

教育启示：

稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。

可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。

5、个别差异性

每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。

九、心理咨询保密范畴不包括？

心理咨询的保密例外：

一、已经获得来访者的披露信息授权，咨询师应该严格按照约定范围使用该授权。

二、法律要求咨询师披露的信息，职业规范不能对抗法律规定。来访者有杀人事实、谋杀计划、自杀计划、虐待老人和儿童以及其他重大犯罪行为的，咨询师必须向公安或检察机关报告，这是每个公民的法定义务，心理咨询师也不能例外。

三、来访者具有下列情况时，需将来访者的情况报告有关部门或采取相应措施：

1.伤害他人或自己的紧急危害。

2.虐待他人情况，尤其是虐待老人和儿童。

3.如果来访者涉及法律案件，那么心理咨询师应遵循法律规则行事。

十、心理咨询技术不包括什么？

倾诉。心理咨询技术是咨询师为达到预定目标所采取的一种特殊的交流方式，主要包括共情、倾听、提问、表达等。