户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们
小班上学期第一周备课笔记怎么写？
活动目标 在游戏中感知小小鸡的可爱形象，并学念儿歌。 愿意愉快的在情景中扮演角色，激发学习兴趣。
小班反思笔记三百字？
活动准备： 1、各种水果卡片、数字卡片。 2、魔法袋。
小班成长纪念册记录家长记录？
幼儿成长档案家长的话上周末，幼儿园布置了一项任务，就是在本周五之前制作并上交孩子的成长档案。具体怎么弄，园里还让孩子带回一张制作要求的便笺。 孩子一天天长大，渐渐地她幼时的点滴有些已渐渐模糊，除非是翻出以前的旧照片，孩子上学之前的样子我真有点拿不准了。其实，照片，无论纸质的，还是电子的，是最直观的记录孩子成长的媒介。可是，幼儿园发的制作要求有五六项，要达到图文并茂，制作精美，估计有一些难度，得花不少时间。意见归意见，先制作出来再说吧，毕竟催得很紧。 从搜集孩子的照片开始，无论是去照相馆拍的，还是自己用手机随机拍的，都归集起来，到搜集参考网上其他的成长档案素材，到静心下载软件开始制作直至定稿，整整用了两天两夜，今天下午刚做完，明天上午打算去打印出来。要知道，平常整个文稿什么，还行，要整点图文并茂的，花里胡哨，好看的，确实难为我了。 总算可以喘口气了。静下来之后，我可以梳理一下自己的思绪。我大致也算半个知识分子了，电脑培训参加了不少，加之为了适应现代化教学的需要，基本上是天天都在用电脑，结果水平不精，费时费力，还只是个简单粗糙的文稿。对于那些平时很少接触电脑的家长，爷爷奶奶辈的，到底该怎么办呢?我想应该比我为难多了，想到这我的心情平衡多了。他们或许少不了多花些银子去让街上专业的打印部或广告制作的去弄吧? 制作幼儿成长档案，是一种新事物，是时代文明进步的大趋势，本是一件好事，也是必须的，无奈我们这些家长不好意思，落伍了，本来简单的事情也做不好，看来得好好学习，迎头赶上呀!否则，就做不了一个合格的家长，就不能很好的配合学校老师，共同为孩子负责到底嘛! 话又说回来了，幼儿成长档案素材收集应是平常经常做的事，家长这方面意识要有，必要的话学校可以培训家长，使其重视起来，做好一些事清，才不至于急来抱佛脚，或是错失了珍贵素材，留下终生遗憾呀!我们的家长要理解，要支持。对子女的教育，不可小视，毕竟父母是子女的第一任老师嘛!多观察，多留心，要把孩子放在心上，新时代的家长不仅仅要关心孩子的冷热饥饱，还要关心孩子成长，心理变化等等。 为了孩子，学校不能搞面子工程，不计效果，教育活动要讲究实效，家长也要量力而行，做好自己应尽的本分。祝愿我们的孩子健康成长，成长档案确实做到能见证他们难忘的美好瞬间，金色童年。
为什么选择大中小班的幼儿进行观察？
(
一
)
小班特点
1
小班幼儿语言表达能力弱，理解力差。
2
喜欢独自操作、平行活动
,
很少与人交往。
3
在区域活动很多情况下以模仿为主。对材料大多停留在常规性的操作上
,
不断地重复
,
扩展性的操作较少出现
,
如有也是简单的变化
,
小班幼儿有时也有创造性的表现
,
只是这种表
现是低水平的。
4
小班幼儿能力有限
,
他们缺乏解决问题的经验、能力和耐心
,
经常会遇到像常规性、知
识性、技能方面的问题，从而产生一些材料操作上的不当。
5
小班幼儿的自主性有一定程度的发展
,
大部分幼儿能独立地选择自己喜欢的区域和材
料
,
能根据自己的意愿调节活动时间
,
能用自己喜欢的方式进行操作。
但完成一项操作后
,
往往
不能自主地进入下一项操作
,
而是出现观望或停止的现象。
（二）中班特点
中班幼儿语言水平有了一定的发展，理解能力有所增强。
中班幼儿不再满足于自己玩
,
而是开始喜欢找同伴一起玩
,
但他们的社会行为规则还没
有很好地建立起来
,
因而他们的交往很容易发生冲突
,
中班幼儿具备了一定的创造意识并能付诸行动。对于同一材料
,
当他们多次操作后便不
再满足于原有的常规性玩法
,
而是尝试着提出自己的见解。
中班幼儿遇到困难不再表现出畏惧或马上放弃
,
但缺乏独立解决问题的意识。经常采用
直接向老师求助的方式来解决
;
（三）大班特点
大班幼儿语言表达能力和理解能力较强、逻辑思维能力、分析能力有了一定的发展。
大班幼儿更喜欢与同伴一起活动
,
能够分工明确，
而且关系较为融洽
,
他们的合作水平较
高
,
遇到困难时
,
更愿意通过讨论寻找解决问题的方法
,
而不是直接求助于教师。
他们常常自主探索解决问题的方法
,
但缺乏耐心
,
不能认真观察
,
找不到解决问题的关键
大班幼儿的创造力有了一定的发展
,
在操作中不会局限于某一种玩法
,
而是能对几种材料
的综合使用或在前一游戏玩法的基础上拓展出不同的玩法。
