一、医师的职业心理特点包括哪些？
全人类性
救死扶伤、治病救人是医务工作者的神圣职责，是为人类的健康服务，因此，医务行业职业道德具有全人类性。这是医务行业职业道德的最基本特征，是人道主义的重要体现。
严肃性
医生对病人的诊断及药品的质量都关系着人民的健康，因此，医务人员对病人做诊断、开药方，发放、出售药品都必须认真、严肃，否则，将给人民造成难以弥补的后果。
平等性
医务人员职业道德要求从业者对患者一律平等，一视同仁，无论患者职务高低，何种身份都必须平等对待。平等性是医务行业职业道德的显著特点。
二、婴儿五联疫苗包括哪些？
5连疫苗是将5种疫苗联合起来，其中包括百日咳，破伤风，白喉，B型流感嗜血杆菌和脊髓灰质炎。如果宝宝没有特殊的情况，家长应该按时给宝宝进行接种，家长带宝宝接种疫苗之前，可以先检查一下宝宝的身体有无不良症状，如果发现宝宝有身体发热等不良反应，应该等到宝宝痊愈一周之后，再给宝宝进行接种。
三、4岁幼儿有哪些心理特点？
很高兴为你解答，首先宝宝心理健康是需要注意的，我们要做到让孩子身心共同发展，家长只有了解孩子的内心，才能更好的帮助孩子健康成长，下面就为大家介绍一下4岁孩子的心理特点。
1.精力充沛
好动，喜欢向别人挑战，也喜欢挑战别人，例：你可 以做到吗，我有点不相信哦。他真的会做出来，当然是在他的能力范围内。
2.情绪大
这时的幼儿会比较冲动，也不太会理会别人的感觉，容易让别人感到讨厌，觉得不乖。
3.智商发展到一定水平
对自己有一个整体的观念，懂得察言观色，想象力丰富，有时还会编小故事，使成人觉得他在说谎，其实这是他对现实和虚构还不太能分的清楚。
4.社交积极
非常健谈，心里想的，嘴巴就会表达出来，也有自己的小主见了。
希望家长朋友们科学引导，帮助孩子良好的心理素质。
四、儿童乘客的心理特点有哪些？
（一）儿童乘客的心理特点
儿童乘客一般具有性格活泼、天真幼稚、好奇心强、善于模仿、判断能力较差等特点。无成人陪伴的儿童乘客首次独自乘机旅行时会害怕、惊奇、担忧、害羞。
（二）儿童及无成人陪伴儿童乘客的服务要点
1．儿童乘客
（1）注意防止机上不安全因素的出现，及时提醒与儿童同行的监护人。
（2）照顾小乘客时，尽量不要抱小孩;抱小孩时一定要经过同行监护人的同意。
（3）供应饮料和餐食时，要征求同行监护人的意见。
2．无成人陪伴儿童乘客
（1）登机前，由地面工作人员填写“无成人陪伴儿童空中生活记录”等文件，然后
将无成人陪伴儿童的机票、乘机申请书及旅行证件等各种运输凭证放入无人陪伴儿童胸前
的文件袋里。
（2）登机时，由地面工作人员把小乘客送上飞机，并向乘务长介绍其情况；乘务长应检查无成人陪伴儿童资料袋，核对其手提行李、交运行李牌。
（3）将小乘客安排在乘务员方便照顾的座位上，并指定一名客舱乘务员负责照顾;在飞机起飞前，乘务员应在小乘客腹部垫一条毛毯后为其系好安全带。
(4）在飞行中，乘务员应细心照顾小乘客，为其送上儿童读物或玩具。
（5）飞机降落前，应唤醒正在睡觉的小乘客以防客舱内压力变化压迫其耳膜（俗称“压耳朵”);整理归纳好小乘客的行李物品，帮助其穿好衣物，填写好《无成人陪伴儿童空中生活记录》。
（6）着陆后，由乘务长将小乘客及其随身物品、相关资料移交给地面工作人员，并做好交接手续;由地面工作人员将小乘客交给来接人员并说明情况。
以上就是儿童及无成人陪伴儿童乘客主要注意事项啦，你get了吗？
五、中年女性心理特点有哪些？
中年女性心理特点主要表现为：
(1)思想上逐渐成熟，控制感情和承受压力的能力增强，有独立见解，进取心强，工作讲究实效，生活节奏加快。
(2)随着家庭结构的进一步完善，此时情感需求已成为重要的心理需求。
(3)由于体力体质较年轻人下降，如果存在事业压力过大、家庭变故等事件，极容易造成心理失平衡而导致身心疾病。
六、小班心理特点？
小班宝贝年龄比较小，依赖性比较强，一开始不熟悉环境容易哭闹，一旦熟悉了环境跟老师也熟了就会很喜欢幼儿园，也特别依赖老师！其实孩子的世界是简单的，只要你对他好，他就会很依赖你！
七、年羹尧心理特点？
首先年羹尧确实是大才之人，位极人臣。是清朝非常有名的将领，尤其是在雍正帝时期。年羹尧一生征战沙场无数，为清朝立下了汗马功劳，年羹尧配合各军平定西藏乱事，率清军平息青海罗卜藏丹津，立下赫赫战功，因此深得雍正帝信任与宠爱。无论是历史还是在相对写实的雍正王朝，雍正与年羹尧的关系一直是非常紧密，以至于在平判青海罗卜藏丹津后，在雍正写给年羹尧的书信中都称之为恩人，要做古今典型的恩爱君臣。
但是为什么这样一位肱股之臣，文武全才到最后会不容于朝臣，不容于皇帝，招来杀身之祸。
首先年羹尧居功自傲，无视君臣礼制。清史记载年羹尧这个人十分嚣张，根本不将任何人放在眼里。所到之处的任何官员都要向他行跪拜礼。
再就是年羹尧军事能力出众，军队被年羹尧治理的整齐划一，年羹尧不发号施令，谁也不能轻举妄动。现如今看来，就是这个出众的军事能力害死了年羹尧。
雍正来到军营视察，树立一下皇帝形象。在军营中，士兵整齐划一，这绝对是带兵能力出众的表现。然而，让人震惊的一幕出现了。雍正让将士们吃西瓜，随便一些，无需拘束。这些士兵没有一个人敢吃。这让雍正帝瞬间变了脸。雍正帝非常震惊，为何士兵不听自己的命令？便问道年羹尧，你治兵有方，为何他们不吃西瓜？年羹尧非常得意，大声的对雍正说：他们只听我的命令，其他人都不行！就是这一点，让雍正帝起了杀心，其实是死在了功高震主上。
在西北大营他贪钱财，贪女色，生活骄奢淫逸。无论朝廷怎样紧张，雍正怎样为粮草军需所烦恼，但是在皇帝的心里还是很放心的。因为年羹尧所表现的贪心，恰恰说明了他不会去威胁到皇权。但是回到京城他的居功自傲，在平时可能雍正会给他一个缓冲期。让他渐渐收敛锋芒，但是即位当初，皇权不稳，有八爷党的虎视眈眈。有清流党的密切关注。所以没有时间调整年羹尧心态，在敷衍的降级之后还是难逃一死。
八、婴儿出急疹子注意事项都包括了哪些？
在儿童出现急性皮疹期间，应多加注意使婴儿充分休息，因为此时婴儿的身体很虚弱。 注意将婴儿与外界隔离，减少交叉感染，不要将婴儿带出，并注意室内空气以保持流通。 如果您的婴儿仍在母乳喂养，请勿在此时断奶，并在中间给婴儿多喝水。 如果您的宝宝已经能够吃辅食，那么除了喝果汁以外，请选择一些易消化的流质食物。 因为皮疹不会留下色素沉着，发痒，通常2-3天即可自行解决，无法应对。 如果皮疹非常厉害，您可以服用口服抗组胺药。
九、9岁儿童的心理特点有哪些？
一般情况下，9岁孩子的心理特征是情感的可控性逐渐增强。九岁儿童神经系统发育有了较大的提高，特别是大脑皮层的兴奋与抵制逐渐走向平衡。
从原来情绪易冲动，不加以掩饰和控制，发展到现在已经有了较好的调节能力，绝大部分儿童能根据学校纪律要求约束自己的激情；在发脾气时，不骂人、不打架；听课时能根据要求不随便讲话；在完成作业时，能抵制自己想去玩儿的愿望；有的儿童还能耐心地帮助同学。
除此之外，9岁的孩子自尊性比较强，开始有意识的要面子。总之，在整个小学阶段，儿童的情感带有很大的波动性，常常会因为一些鸡毛蒜皮的小事闹情绪。
这时候就需要家长耐心地去和孩子沟通交流，和孩子成为朋友。
十、小班幼儿的主要心理特点有哪些？
小班幼儿心理发展特点
一、认识的发展
1、感知觉的发展
(1)视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面。
3岁以后，幼儿喜欢看图书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，如：红、绿、黄、蓝、黑等。对于色调相近的颜色，如：红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。
(2)听觉：发展较早，到3岁基本完成。
(3)空间知觉：能辨认上下，但不能很好地辨别前后、左右。
(4)时间知觉：能领会“昨天、今天、明天”的时间感念，但不能掌握“过去、现在、将来”的概念。
(5)观察力：刚刚萌发，只是停留在表面肤浅的观察上，他们还不会按目的去观察，且观察目的会随观察过程发生转移，观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的。小班幼儿持续观察时间很短，只有6—7分钟，甚至更短。观察的事物，常常是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。观察时常常用手指头帮忙，指着图片和物体进行观察。
2、注意的发展：
仍处以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。（有意注意一般只能维持3—5分钟）。
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各个部分的运动有机地结合起来。
3、记忆的发展：
主要以无意识记、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住，具有直观的、形象的性质。
4、思维的发展：
由直觉行动思维向具体形象思维发展。
3岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们的思维和动作、行为紧密联系，一旦动作停止或转移，其思维活动也就随之停止或转移。小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性，但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行，即由直觉行动思维向具体形象思维发展。
(1)这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中具体概念，如：实物概念、简单的数概念等，很难掌握抽象的关系概念、时间概念、道德概念等。
(2)在推理判断时，常常以事物的外部联系为依据，而不是以事物的内在联系为依据。
5、想象的发展：
(1)没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。
(2)由于想象没有预定目的，易受当时情景的影响，所以想象比较被动，主题也不稳定。
(3)这时期幼儿常以想象过程为满足，而不去考虑想想的目的。
另外，小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事情说得活龙活现。
二、情感发展
1、同情心：具有一定的同情心，但是，他们不会表达自己，只能做出一些举动，甚至是一些不应该的举动来表达自己。
2、荣誉感：对荣誉感的理解大多局限在自己身上，而较少考虑到整个班级，还不知道为别人的成功而高兴。
三、社会性发展
1、语言的发展：
正常情况下，都已学会讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。
(1)词汇量：
1000—1100个，名、动词占大多数，而且名词、动词是幼儿首先掌握的词类。
(2)语法：
能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子经常不完整，常出现没有主语的病句或颠倒的情况。
2、自我意识的发展：
(1)2—3岁时，才能叫出自己的名字和掌握代词“我”，产生真正的自我意识，与此同时，幼儿产生与成人不合作的行为，常以沉默、退缩、身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”拒绝成人的帮助。（这种“违拗”常语三、四岁时达到高峰期，心理学上称为“第一反抗期”）。
(2)这时期的幼儿对自己往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度。
(3)自我控制能力还不是很强，越小的幼儿越是难以控制自己的行为。
3、社会行为、技能的发展：
(1)社会性交往：从自我为中心慢慢地开始逐渐转变。
(2)助人：出现助人行为的萌发，但是往往不考虑自己助人出现的后果，常常是好心办坏事。
(3)分享：在教师的启发下产生。
(4)合作：合作行为在游戏中经常出现，时间较短，相互协调性发展得较好，但有时会在合作行为中发生冲突，说明幼儿解决问题的能力还有待培养。
(5)攻击性行为：侵犯性行为多为工具性攻击，起因大多数是为了玩具等分配。此外，自控能力差，辨别是非能力差，容易学习模仿影视节目中的暴力镜头。
