一、基础心理学必背知识点？

第一节 心理学基础知识

一、心理学概述

心理学的研究方法

二、心理过程

（一）认知过程

认知发展是以学习知识为基础而展开的，主要特征是思维过程的具体运算性，是从形象思维向逻辑思维的过渡。可以从感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等方面具体来看。

1.感觉

2.知觉

3、注意

4、记忆

艾宾浩斯遗忘曲线

艾宾浩斯遗忘曲线掲示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。

5、思维

6、想象

（二）情绪情感过程以及意志过程

三、个性心理

二、小学心理学必背知识点？

1.教育心理学的研究对象：

教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习

2.教育心理学的研究内容：

①学习与教学的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境

②学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价反思过程

3.学习与教学要素和学习与教学过程的关系

①学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。

②教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节

三、化学选修三第四章知识点总结？

1．晶体与非晶体比较

2．获得晶体的三条途径

①熔融态物质凝固。

②气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）。

③溶质从溶液中析出。

3．晶胞

晶胞是描述晶体结构的基本单元。晶胞在晶体中的排列呈“无隙并置”。

4．晶胞中微粒数的计算方法——均摊法

如某个粒子为n个晶胞所共有，则该粒子有1/n属于这个晶胞。中学中常见的晶胞为立方晶胞

立方晶胞中微粒数的计算方法如下：

注意：在使用“均摊法”计算晶胞中粒子个数时要注意晶胞的形状

二．四种晶体的比较

晶体熔、沸点高低的比较方法

（1）不同类型晶体的熔、沸点高低一般规律：原子晶体＞离子晶体＞分子晶体。

金属晶体的熔、沸点差别很大，如钨、铂等熔、沸点很高，汞、铯等熔、沸点很低。

（2）原子晶体

由共价键形成的原子晶体中，原子半径小的键长短，键能大，晶体的熔、沸点高．如熔点：金刚石＞碳化硅＞硅

（3）离子晶体

一般地说，阴阳离子的电荷数越多，离子半径越小，则离子间的作用力就越强，相应的晶格能大，其晶体的熔、沸点就越高。

（4）分子晶体

①分子间作用力越大，物质的熔、沸点越高；具有氢键的分子晶体熔、沸点反常的高。

②组成和结构相似的分子晶体，相对分子质量越大，熔、沸点越高。

③组成和结构不相似的物质（相对分子质量接近），分子的极性越大，其熔、沸点越高。

④同分异构体，支链越多，熔、沸点越低。

（5）金属晶体

金属离子半径越小，离子电荷数越多，其金属键越强，金属熔、沸点就越高。

四、2021山西教育心理学专升本知识点？

教育学发展历史，教育学概论，心理学概论，儿童心理学

五、分析思想和言行的心理学知识点？

思想是人类生存必不可少的脑力劳动，每天用思想活动来指派你的言行，但是你的言行也会和你的思想背道而驰，那么为什么一个人的思想和言行会有背道而驰的现象，那是因为你的心理活动在起作用，比如你的想法是这件事是对的，大家也认为是对的，可是你为了自己的利益会把这件事说成错的，这就是思想和言行背道而驰，那么你的心理心态就是扭曲的，所以思想和言行的心理学知识是密不可分的。

六、高一上册地理第四章的知识点？

高一上册地理(地理必修第一册)第四章知识点如下:

1.常见的地貌类型有喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等。

2.喀斯特地貌主要有溶沟、峰林、洼地、溶洞等。

3、河流地貌主要有河谷、冲积平原、三角洲、曲流等。

4.风沙地貌主要有风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹、沙丘等。

七、分析日常思想和言行的心理学知识点？

日常思想和言行的心理学知识点：

①胆小怕事。

②别人在议论什么，他都认为别人讲得就是自己，很不自信。

③疑心重，有点抑郁。

这样的人想去做某件事情，而总是碍于面子，总是怕别人说三道四，总是怕自己受到伤害，所以表现得畏首畏尾，不敢大胆地表白，不敢大胆地去做，不敢大声地讲话。干什么事情都是小心谨慎的，生怕别人说他不是。

八、教育学心理学必背知识点讲解？

教育心理学

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

九、八年级下册生物第四章知识点？

八年级下册第四章《传染病》知识点：

1.传染病的概念 能够散播病原体的人或动物。

2.传染病流行的三个基本环节，A传染源（能够散播病原体的人或动物）B传播途径（病原体离开传染源到达健康人的过程）C易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人）

3.预防传染病的措施：A 控制传染源（早发现 早报告 早诊断 早治疗 早隔离）B切断传播途径（讲究卫生 消毒 戴口罩）C 保护易感人群（加强锻炼 加强营养 注射疫苗）。

十、儿童心理学感知觉必背知识点？

感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映，是客观世界的主观映像，任何感觉的产生，必须具备两个条件：一个是主体的感觉能力;另一个是客观世界的刺激。前者是感受性的问题;后者是感觉阈限的问题。

知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。知觉的规律是指人对客观事物的知觉受到主、客观条件的影响，有其特殊的活动规律，主要表现在知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性等方面。

一、考情分析

知觉的规律在陕西历年特岗考试中以客观题为主，通常会给出一个例子让我们来选择反应了知觉的哪一规律;除此之外也会给出一段表述来判断它的对错。因此我们在备考的过程中首先要知道知觉的规律包含什么，其次要能够对不同的规律进行区分。

二、知识点详解

(一)感觉的规律

1.感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。如：蝙蝠能感受到高频率的空气振动波——超声波的能力。

2.感觉阈限：也称感受阈限。指那种把能够引起某种感觉的刺激量同不能引起该种感觉的刺激量区分开来的界限。如：“正常人的视觉可以觉察30英里以一烛光的亮度”中的“30英里”。

3.适应现象：由于相同的刺激物持续地作用于同一种感觉器官而使其感受性发生变化的现象。如：如长时间食用某种食品，会觉得味道越来越淡。

4.感觉对比：由于两种不同的刺激物作用于一种感觉器官而使感受性发生变化的现象，叫感觉对比。如：把手放入冰水后，再放入热水中会觉得热水更烫了。感觉对比可以分为同时对比和继时对比两种情况。同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化，如月明星稀;继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化，如喝完水之后再吃橘子感觉更酸了。

5.感觉的相互作用：联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。如：看到大理石会产生冷、硬、重的感觉。

6.感觉的补偿作用：当某些感觉缺失以后，可以由其他感觉来弥补。如：盲人丧失了视觉，但是听觉会变得非常敏锐，由此来感知周围的环境。

7.感觉后效：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称之为感觉后效，也叫感觉后像。如：先看一下强光刺激，然后闭上眼睛，眼前会出现一个与强光刺激差不多亮的像。

(二)知觉的规律

1.知觉的选择性：人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景的现象。如：上课时，学生会把黑板上的字当做对象，墙上的其他东西当做背景。

2.知觉的理解性：在知觉过程中，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用此来把它标志出来。如：一个有经验的驾驶员，能在汽车行驶中根据声音的异常，来判断汽车的哪个部位发生了故障。

3.知觉的整体性：知觉的对象有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。如：《小苹果》这首歌曲不管用什么乐器来演奏，我们仍然能听出是同一首歌曲。

4.知觉的恒常性：知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映像仍然保持相对不变。如：在中午的阳光下，煤块反射的光亮大于在黄昏时粉笔所反射的光亮，但人们依旧会把煤块知觉为黑的，粉笔知觉为白的。