一、婴儿心理学研究的意义和价值？
成年人的很多心理问题都源自幼儿时期，所以研究幼儿心理学能及早干预，预防成年心理问题。
二、什么是研究婴儿深度知觉的经典心理学实验？
Gibson 和Walk在20世纪60年代曾进行了一项“视觉悬崖”实验，是经典的婴儿深度知觉实验。
三、心理学研究应该遵循的基本原则有哪些？
1、客观性原则。
客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具备下列条件：①所研究的心理或行为应该是可以观察的。这是指所研究的心理或行为应该是有目共睹、有耳共听的。其他的人在大体相同的条件下也可以观察到，即所研究的心理或行为应该是可以得到共证的。②所研究的心理或行为应该是可以测量的。所谓测量是指心理或行为可以被科学地观察和记录。
2、发展性原则。
辩证唯物主义认为，客观事物是不断运动、变化和发展的。那么，作为对客观事物反映的心理也是发展变化的。人的心理的发展与其他事物的发展一样，是矛盾运动的结果。研究者遵循发展性原则，就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。在发展中研究心理活动时，不仅要求阐明人已经形成的心理品质，而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。
3、系统性原则。
对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。根据系统性原则，必须研究各个心理过程，心理特征之间的相互联系、相互制约的关系，而不能把心理现象看成是孤立存在的内容去研究。
4、教育性原则。
在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者）的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被试是儿童时，由于他们的身心正处在发展阶段，认识能力较差，而且善于模仿，研究者更要注意这个问题。所以以人为对象进行心理研究时，在选择方法和程序时不能只考虑对所需要研究的问题是否有利，还要考虑所用的方法对被试的身心是否产生不良的影响。
四、心理征询基本原则
一）总则 1、心理征询师在从事心理征询与治疗时，应遵纪守法、遵守心理征询师职业道德准则，在其工作中建立并执行严格道德原则； 2、心理征询师应注意加强自身修养，不断完善自己，提高自己心理健康水平； 3、心理征询师应不断学习本专业以及征询服务所需关于知识，增进自身专业发展，提高专业服务水平； 4、心理征询师应明确理解自己能力界限和专业职能界限，不做超越自己能力和职能范畴事情。 （二）对来访者责任
心理征询师工作目是使来访者从其提供专业服务中获益。心理征询师应保障来访者权利，努力使其得到恰当服务并避免伤害。 1、心理征询师不得因来为访者性别、民族、国籍、宗教信奉、价值观、性取向等任何方面因素歧视来访者； 2、心理征询师在征询关系建立之前，应使来访者明确理解心理征询工作性质、工作特点、收费原则、这一工作也许局限以及来访者权利和义务； 3、心理征询师在进行心理征询工作时，应与来访者对征询目的、方式等问题进行讨论并达到一致意见，必要时（如使用冲击疗法、催眠疗法、长期精神分析等技术）应与来访者达到书面合同； 4、心理征询师应明确其工作目是增进来访者成长、自强自立，而并非使来访者在其将来生活中对心理征询师产生依赖。 （三）与来访者关系 心理征询师应尊重来访者，按照本专业道德规范与来访者建立良好治疗关系。
1、心理征询师应清晰地结识自己在咨访关系中职业角色对来访者构成潜在影响，不得运用来访者对自己信任或依赖谋取私利； 2、不容许心理征询师以收受实物、获得劳务服务或其她方式作为其专业服务回报，由于它们有引起冲突、剥削、破坏专业关系潜在危险； 3、心理征询师要清晰理解双重（或多重）关系（例如与来访者发展家庭、社交、经济、商业或者密切个人关系）对专业判断力不利影响及其伤害谋求专业服务潜在危险性，避免与来访者发生双重（或多重）关系。在双重（或多重）关系不可避免时，应采用某些专业上防止办法，例如订立正式知情批准书、谋求专业督导、做好有关文献记录等，以保证双重关系（或多重关系）不会损害自己判断并不会对来访者导致危害； 4、心理征询师不得与当前来访者发生任何形式性和密切关系，也不得给有过性和密切关系人做心理征询。一旦业已建立专业关系超越了专业界限（如发展了性关系或恋爱关系），应及时终结专业关系并采用恰当办法（例如谋求督导、转介等）； 5、心理征询师在与某个来访者结束心理征询关系之
后，至少三年内不得与来访者发生任何密切或性关系。在三年后如果发生此类关系，要仔细考察关系性质，保证此关系不存在任何给来访者导致伤害也许，同步要有合法书面记录备案； 6、当心理征询师以为自己不适合对某个来访者进行工作时，应对来访者明确阐明，并且应本着对来访者负责态度将其简介给另一位适当专业人员； 7、心理征询师应尊重其她专业人员，与有关专业人员建立一种积极合伙工作关系，以提高对来访者征询服务水平。 （四）保密原则 心理征询师应尊重来访者个人隐私权，无论是在个体治疗或是在集体治疗中均有责任采用恰当办法为来访者保守秘密。 1、心理征询师有责任向来访者阐明心理征询工作保密原则以及这一原则在应用时限制。在团队征询时应一方面在团队中确立保密原则； 2、心理征询师应清晰地理解保密原则应用有其限制
五、心理咨询的基本原则？
1.保密的原则
保密原则也并不是绝对的,有时如有明显自杀意图的来访者,作为咨询者在必要时应有冲破保密约定的勇气,与值得信赖的或有关人士商量,避免自杀状态的实现。
2.时间限定的原则
咨询时间一般规定为每次50分钟左右(初次受理时咨询可以适当延长),原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
六、心理咨询基本原则？
心理咨询的基本原则
一、助人自助原则：
心理咨询是帮助来访者自己解决问题，而非代替来访者解决问题。
二、保密原则：
来访者与心理咨询师的谈话保密。其中包括来访者到中心接受帮助的事实也保密。但出现某些特殊情况时，需要向有关部门报告来访者的情况。
三、时间限定原则：
心理咨询必须遵守一定的时间限制，心理咨询时间一费规定为每次50分钟(初次咨询时可适当延长)，每周时间频率固定，除有特殊情况，否则不能随意延长或间隔咨询时间。
四、尊重来访者的原则：
来访者寻求咨询完全出于自愿，无论是在咨询关系确立的时候，还是在心理咨询过程中，或是在咨访关系的终止时，是否接受或继续心理咨询完全尊重来访者个人的选择，“心理咨询师”不能进行主观强制。但对于一些特殊来访者如迫于父母或亲戚等的要求而来访的也要接待
五、感情限定原则：
心理咨询师在心理咨询过程中始终保持客观身份，要尊重来访者，不把个人的认识、判断强加给来访者，也不为来访者做决定。在心理咨询期间，原则上禁止心理咨询师与来访者进行心理咨询室以外的任何私人交往，心理咨询师不能在心理咨询中寻求个人情感和实际利益(接受来访者的请客、吃饭、送礼等)的满足和实现。
六、延期做出重大决定的原则：
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应该劝其不要作出重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以稳定、心情得以整理以后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率小，就此，应在心理咨询开始时即告之。
七、守时性原则：
由于心理咨询工作是咨访双方商定的具有契约性质的双边活动，守时对于心理咨询师来说是必须遵守的原则，心理咨询一定要按计划进行，不能随意更改，该开始就开始，当结束就结束。
七、什么是婴儿心理发展的重要标志？
宝宝的健康问题是家庭成员和幼儿园老师们最关心的问题，大家都知道完整的健康理念应包括良好的生理的、心理的以及社会适应能力的健全状态。就是说健康有三要素，一是无躯体上的疾病与残缺，二是无心理疾病，三是具有良好的社会适应能力。下面就请专家为我们详细介绍一下有关宝宝心理健康的几个标志：
第一，智力发展正常。智力是人的感知觉能力、记忆力、注意力、想象力和思维能力的综合。正常的智力是儿童青少年正常生活学习的基本心理条件之一，是心理健康的前提之一。只有这样，儿童才具备学习各种生存和生活技能的能力。
第二，情绪反应适度。情绪愉快是儿童心理健康的核心。幼儿经常保持乐观、稳定、协调、向上的情绪表示其身心处于积极状态，有助于学习、生活的适应能力的提高。
第三，行为协调，反应适度。健康的儿童，其心理活动和行为方式应和谐统一，能集中注意力，适度耐受各种压力，不断发展控制和调节自我的能力。能以灵活协调的行为对环境变化作出适度的反应。
第四，人际关系的心理适应。人际交往是人类社会化的基础，幼儿的心理活动得以形成和发展，有赖于与人交往的发展。心理健康的儿童一般都能与周围的人建立协调的人际关系，豁达、开朗、善于接受新事物，与同伴和睦相处。
如果您注意在日常生活中给予孩子充分的抚爱，为孩子提供充实的生活，创设平稳的家庭环境，注重营养搭配，适当的体育锻炼，有条件的话给孩子一些必要的艺术熏陶，相信孩子的心理一定健康，一定会具备良好的适应社会的能力。
八、婴儿最主要的心理任务？
幼儿时期宝宝的心理发展任务就是——完成对母亲深深的依恋,在宝宝的早期教育中,父母必须用巨大的温暖、博大的爱和足够的耐烦心去拥抱宝宝,爱护宝宝，无微不至的照顾宝宝的生活起居，让宝宝在安全、亲情的家庭环境中阳光中一天天茁壮成长。
九、学生心理发展的基本原则？
客观性原则.客观性要求研究者要尽可能地把握所揭示的心理现象的客观性和对心理现象解释的客观性标准。
(2)特殊性原则。
考虑个体差异以及发展的不平衡性。
(3)教育性原则。
从伦理学出发，认真考虑是否有利于被试的身心健康，有利于促进被试的心理发展。
(4)生态化原则。
强调在自然与社会的真实生态环境中重视研究被试的心理特点
十、学校心理辅导的基本原则口诀？
学习辅导：是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心里困扰和行为障碍进行辅导。
人格辅导：对学生的自我意识，自我调控，人格品质
生活辅导：乐观的生活态度和良好的生活技能。
职业辅导：为学生未来的生活做准备的教育工作。确立自己的职业志向。
