一、简述儿童身心发展的基本规律及教育启示？

儿童心理发展的基本规律

儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。

第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。

第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。

第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，但并不是机械地决定儿童心理的发展，它必须通过儿童心理的内部原因来实现。

第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面，或只看到发展阶段的一面，都是不对的。

二、对教育心理学的理解及教育启示？

促进人的身心健康和快乐，让人生充满意义

三、简述婴幼儿教育的心理基础有哪些？

幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，主要是为了使幼儿懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。

  该定义有下列三层含义：

  1．促进

  幼儿心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括对幼儿自身学习心理健康知识的要求。

  2．系统

  首先，幼儿心理本身自组织就是一个系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区等多方面共同的工作；最后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。因为我们都把幼儿心理健康看做是把握未来的关键，是个体发展和庞大社会结构的未来。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期。在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加乐观。

  3．预防和干预

  幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防心理问题，如，对地震、洪水等自然灾害的认识，对死亡的正确认识，以避免出现创伤性应激障碍。其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预；而我们认为早期预防更加重要，从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然。

四、儿童心理发展特点及对应的教育启示指的是什么？

首先，儿童心理学为学前儿童教育提供心理学依据。学前儿童的教育一般被称为早期教育，由于婴幼儿身心的特殊性，对其教育也有较大的特殊性，它是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。所以，教育者（包括家长和幼教工作者）不仅要考虑客观的教育要求，而且应十分重视儿童心理发展规律，考虑儿童的成熟状况和发展可能性。在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同。

其次，早期教育与学校的系统教育不同。其出发点和重点在于提高幼儿的心理发展水平，在生活、游戏、学习中培养认识能力，良好的习惯、性格等。因此，在早期教育中应寓教于生活，游戏及交往之中，促进儿童身心的全面发展。

最后，掌握必要的儿童心理学知识是做好儿童教育工作的前提，无论是家长还是幼儿教育工作者，只有充分了解儿童身心发展的规律和个年龄阶段的心理特点，才能引导儿童健康的成长和发展。

五、简述艾宾浩斯遗忘规律及教育启示？

第一，备考教资首先要夯实基础，构建精简化知识结构框架

备考教资过程中，学生在听课的同时首先要掌握好基础知识，结合教师板书、笔记，学会把所学知识融会贯通，搭建思维导图、知识框架体系。思维导图和知识框架有利于后期高效利用艾宾浩斯循环记忆规律不断重复知识重、难点，夯实基础知识。

第二，依据艾宾浩斯曲线记忆法遗忘规律，适中安排记忆材料

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们在学习中的遗忘是有规律的，随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。所以，在备考教资过程中要严格按照记忆曲线规律规定的时间，适中安排复习材料，持之以恒的完成自己的复习任务。

第三，在复习过程中要积极寻找知识结构之间的联系

遗忘的进程通常不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。人们在记忆过程中，最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料;不熟悉的材料比熟悉的材料发生遗忘的时间更早。所以，在整个备考学习过程中要积极寻找知识结构之间的联系，通过理解，重复，不断夯实知识基础。

总之，根据艾宾浩斯遗忘曲线记忆发规律，人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的。

所以，在备考教资过程中不仅要学会将知识融会贯通、举一反三，更重要的是要按照记忆规律不断重复，坚持复习，寻找到属于自己的学习方法，提高学习的效率。科学的方法加上持之以恒的努力，才能最终实现自己的目标

六、中国现代学前教育的发展及思想的启示？

说起中国近现代学前教育专业思想，最能想到的是陶行知以及陈鹤琴。而陶行知的生活教育符合我国当时的教育背景，也对我过现代教育有很多的启发。他的生活教育理论主要包括：生活及教育，社会及教育，教学做合一。“生活即教育”的主旨包括：生活决定教育，有什么样的生活便有与之相应的教育，教育是供人生需要、为了生活向前向上的需要的，只有在生活中求得的教育才是真正的教育；

七、儿童心理发展关键期的教育启示？

发挥敏感期的优势

1 ，儿童发展心理学研究,幼儿时期是接受外界刺激最敏感的时期,在许多方面都有着不同的关键时期。

2 ，幼儿时期不仅是智力发展的关键时期,也是形成思想品德、文明行为习惯的最佳时期。

合理对待敏感期问题

1关键期针对的是能力而非知识

敏感期主要是针对人的基本能力的获得而言的,这种能力是天生的,而非后天学会的。

2，关键期不是一种任务,而是一种自然规律。关键期的教育实际是一个很自然的过程,其实质并不是一种任务,而仅是一种自然规律。

3，关键期具有可逆性

从心理学已有的研究来看,关键期是可以可逆的。终身发展心理学已经证明,人的发展是一个持续的过程。

4把握关键期教育的“度”

恰当地利用儿童发展关键期对其进行教育在一定程度上能够达到事半功倍的效果。

八、德国教育发展的启示？

答：我们要注重培养孩子的兴趣和专业，重视孩子的特质，承认孩子的不同，找到最适合自己的工作和定位相比。但实际上我们更多的还是按照社会上所谓的“成功”“成才”标准去培养孩子，什么专业吃香挣钱多，就让孩子学什么，什么特长可能会对升学有加分有帮助，就逼着孩子去学，这种现象比较普遍。

同国内的孩子相比，德国的孩子要轻松得多，快乐得多，这跟民族传统和历史背景是有着密切联系的。在德国他们比较注重顺其自然，100个孩子中有一个出类拔萃的就很满足了。

如果孩子没练好琴，家长就会直接告诉老师："同孩子聊聊天就可以了，孩子这周没练琴。"这样家长很轻松，孩子也不会有太大的压力，可以说甚至有些是很懒惰的。

而国内的孩子就完全不同了，中国的孩子都很聪明，也很勤奋，家长也很配合老师，很重视孩子的一举一动，自古到今那种望子成龙、望女成凤的思想一直潜意识地存在着，为了给孩子的前程铺路，有些家长就强制性地让自己的孩子学这个学那个，不管孩子的兴趣怎样，真正需要的是什么。

这样家长和孩子的压力都很大。所以让孩子学钢琴首先要培养孩子的兴趣，以培养兴趣为出发点，让他们觉得钢琴是朋友而不是敌人，这样孩子坐在琴边就不会眼困，不会烦躁，就不会只盯着时钟而是真正地乐在其中了。

可以说，培养孩子的兴趣和发掘孩子的创造力、发挥想象力，是德国钢琴启蒙教育最显著突出的特点之一。

九、简述认知方式差异的教育启示？

在教育学生的时候，应该做到因材施教。

十、警示教育的意义及启示？

开展警示教育的目的和意义：通过警示教育，反面典型案例给人们的警示，不仅仅是哪些做得，哪些做不得，更重要的是，通过剖析案例，深刻揭示了贪官腐化堕落的思想根源和蜕变的轨迹;思想教育的功能不仅仅是唤起党员干部的崇高理想，更重要的是培养党员干部的自尊、自爱和责任， 以及知廉耻的品德和遵纪守法的自觉性。

一、开展警示教育的目的在于：

警示教育目的在于警钟长鸣，使我们慎微慎独，在法纪面前不得越雷池半步，在权力面前如履薄冰，使我们在思想上筑起防线，增强抵抗力、免疫力和廉政意识，提高拒腐防变和抵御各种风险的能力。

二、开展警示教育的意义在于：

1、通过警示教育，提高了党员干部的思想认识和拒腐防变能力

思想教育的功能不仅仅是唤起党员干部的崇高理想，更重要的是培养党员干部的自尊、自爱和责任， 以及知廉耻的品德和遵纪守法的自觉性。腐败行为的滋生，究其根源，大多是因为思想空虚，或精神无聊，或物欲亢奋，遇到物质利益各种诱惑，就心猿意马，把持不住。有人形容，体虚招病，心虚招鬼。这充分说明了人要有崇高的理想，实在的寄托，清廉、务实的人生目标，才能抵制不良思想的侵袭。思想的闪电总是以行为的雷鸣相依伴的，因此，从源头上治腐，必须从思想上入手。

2、有利于节约公共资源

交通事故对我国现代化事业的破坏很大，警示教育是未雨绸缪，在一定程度上可以从源头事故的发生和蔓延，尽可能地减少生命财产损失，使我们可以腾出更多的人力、物力、财力用于现代化建设；也有利于党和政府顺利地化解由于改革攻坚所产生的各种深层次矛盾，维护改革、发展、稳定的大局。

3、可以挽救一大批生命

因为这种教育具有超前性，用前车之鉴给人民群众敲响警钟，使人时时警惕，这在客观上保护了广人民群众生命财产安全。