一、心理发展的含义？
学生心理发展的教育含义
（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。
（2）关于关键期。个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。2岁是口语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4－5岁是学习书面语言的关键期。所以，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。
二、心理发展观含义及表现？
发展是如何产生的？–同化：是指个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式。–顺应：是指当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式。–平衡：是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高的平衡状态过渡的过程。
2、认知发展阶段•（一）皮亚杰认知发展理论阶段大致年龄主要表现感知运动阶段 0—2岁通过感知和动作技能来探索世界。“客体永久性概念”形成。前运算阶段 2—7岁运用符号表征事物，思维具有不可逆性、单向性、自我中心性。具体运算阶段 7—11岁逻辑思维能力有所提高，思维具有可逆性、去自我中心倾向，但仍需具体事物支持形式运算阶段 11岁—成年可进行抽象思维和纯符号化思维
三、儿童发展心理学儿童的含义？
儿童发展心理学中“儿童”的含义是
0至6岁的儿童。在这一阶段中，儿童的声音处于快速发展之中，学前儿童的心理特点不同于成人，也不同于其他时期的儿童，从而构成了特殊的，明显的学前儿童年龄特征。另一方面，发展又有持续性。也就是说，这一时期的儿童是不断发展中的人。
四、婴幼儿发展特点？
非常好动，手脚灵活，活动能力增强，会玩及会发脾气，具有初步控制的能力
五、婴幼儿动作发展的途径？
婴儿大动作发育顺序为从上到下，由近及远，先抬头，后抬胸，再会坐、立、行。
2个月能抬头，3个月抬头很稳，4个月会翻身，6个月能扶坐，8个月能坐稳，8-9月能够用上肢爬，9个月能扶站，11个月能独站片刻，12个月可独走，15个月可独自走得很稳，18个月能爬台阶，2岁可以双脚跳，3岁能跑，4岁可以爬梯子
六、优势心理含义？
心理优势是一个人在从事实际活动所具有的积极的强大的精神力量。
包括情感优势、认知优势和意志优势。例如，狭路相逢勇者胜。
儒家对心理优势的概括很经典：仁、智、勇。仁者不忧，胸怀天下；智者不惑，掌握规律；勇者不惧，舍生取义。
心理优势包含丰富的内容，明确自己具体的心理优势，对于职业生涯设计具有非常重要的意义。
七、心理弹性的含义，什么是心理弹性？
这里所说的心理弹性，是指个体在遭受逆境、创伤，威胁或者重大的生活应激事件时，能激发出自身的潜能，变得更为坚强，从而成功应对困境的能力。每个人的心理弹性系数并不相同，所以人在面对逆境时可能会表现出截然不同的态度和应对方式。
心理弹性主要具备以下三方面的保护性因素，它可以帮助人们抵抗外界危险性因素的侵袭。
首先是自身的个体因素。主要包括了较好的智力机能(如较高的口头表达能力、发散性思维)，人际吸引能力，社交能力，容易相处的特性等。
此外，个体的自我效能感、自信心、高度的自尊以及坚定的信念也是决定心理弹性的重要个体因素。
其次是家庭因素，父母对你的教育方式是否属于有结构、高期望并且予以信任的类型家庭的社会经济条件优势较高、家庭压力较低以及支持性的家族网络也会让你的心理弹性较他人更为坚韧。
再者就是家庭外的环境因素，和家庭外亲社会成人的联系会提供我们更多的支持，如果你乐忠于加入一些亲社会的组织并且进行有效的学习，那么你就可能有一颗强大的内心。 。
八、促进婴幼儿情绪发展的儿歌？
情绪主题儿歌《The Feelings Song》
学习这首儿歌，不仅仅是学习英文词汇，而是让孩子理解无论他是悲伤难过还是开心愉快，各种情绪都是一种正常的感受，都应该被接纳。只有用心去感受，你才能够勇敢面对，才会正确表达情绪、管理情绪。
九、家庭心理教育的含义？
家庭心理教育是非常重要的。第一，家庭是个人最早接受教育的场所；父母是第一任教师。家庭对一个人的智力、心理、体力的成长，道德品质的发展，个性特性的形成产生积极的影响。
第二，儿童生活的大部分时间在家里度过。他们最初的道德观念、价值观正是在家庭中形成的。个人的各种心理态度、心理品质、心理特点、性格以及行为习惯的形成与家庭环境和家庭教育有着直接的联系。
第三，家庭心理教育是不受时间、形式限制的长期潜移默化的熏陶过程。
家长的心理品质、心理发展水平和个性、性格特征都深深地刻划着儿童心灵，对儿童的一生产生深远的影响。
十、学校心理辅导的含义？
学校心理辅导：是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至临床心理学等多种学科的理论和技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
