婴儿期心理发展的主要内容是什么(婴儿期心理发

一、心理学的发展历程是什么？

心理学一词最早来源于希腊文，意为灵魂，随着科学的发展转变为心灵类的研究。

心理学的诞生得益于生理学和物理学的发展。感官生理学家韦伯（1795-1878）和哲学物理学家费希纳（1801-1887）为心理学的先驱者，他们为心理学的诞生做出了重要贡献。

但心理学在19世纪中叶之前仍然归类于哲学类，未单独成科。

直到19世纪末，才由生理学家冯特（1832-1920）于1879年整理并成立了第一个以专门研究心理学为主的实验室，由此，心理学正式诞生，单独成科，而冯特也正式的成为了第一个心理学家，从而开始了心理学的发展。

从而也结束了以哲学类的理念和方法来研究心理学。冯特主张以观察，实验和数理统计的自然科学方法来研究心理规律。其所著作的《生理心理学原理》一书被认为是心理学独立的宣言书，同时也是第一部成体系的心理学著作。

从19世纪末独立以来，一直发展到今天，从最早的单一领域研究，衍生到如今诸多分类，专科研究和应用领域，当真犹如当初的一颗主干到如今诸多分支，诞生诸多著作，从而又产生了诸多果实，又继续繁衍生息，当真是根深叶茂，生生不息，一代又一代发展，只会越来越繁荣，越来越兴旺！

二、心理发展的含义？

学生心理发展的教育含义

（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。

（2）关于关键期。个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。2岁是口语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4－5岁是学习书面语言的关键期。所以，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。

三、心理健康教育的主要内容是什么？

对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

开展心理健康教育的基本原则：有针对性、面向全体学生、关注个别差异、以学生为主体。

四、幼儿心理发展前提是什么？

幼儿有健康的体格,良好的环境等.

五、发展特色水果的主要内容是什么？

根据国情，我国发展特色农业必须更加注重集约利用土地和发展劳动密集型产业，必须与我国的农业资源禀赋相适应。因此，发展特色农业的要求和重点主要包括：

（1）要发挥区域比较优势，建设农产品产业带，发展特色农业；

（2）各地要立足资源优势，选择具有地域特色和市场前景的品种作为开发重点，尽快形成有竞争力的产业体系；

（3）建设特色农业标准化示范基地，筛选、繁育优良品种，把传统生产方式与现代技术结合起来，提升特色农产品的品质和生产水平；

（4）加大对特色农产品的保护力度，加快推行原产地等标识制度，维护原产地生产经营者的合法权益；

（5）整合特色农产品品牌，支持做大做强名牌产品；

（6）提高农产品国际竞争力，促进优势农产品出口，扩大农业对外开放。

六、皮亚杰认为心理发展的本质是什么？

皮亚杰认为心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应。

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”，他认为心理、智力、思维不是起源于先天的成熟或后天的经验，应当是主体的动作。

而动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。他认为适应的本质在于取得机体与环境的平衡，不管是指向外部动作还是指向内化的思维动作，都是一种适应

七、个体心理发展的自然前提是什么？

持先天影响论的心理学家认为，心理发展的生物前提和自然条件是遗传素质。遗传构造、生理成熟和神经功能共同支配了人类的行为，具体表现在两个方面。一是发展的普遍性;二是发展中的个别差异。如高尔顿(F. Galton)的名人家谱调查、霍尔(G.S. Hall)经典名言“一两的遗传胜过一吨的环境”等。经典实验研究有：特雷恩(R.Tryon)选择性繁殖实验、家庭研究—双生子设计和领养设计等。

后天影响论认为，自然环境和社会环境确定了心理发展的现实性。如华生(J. B. Watson)、斯金纳(B.F. Skinner)、班杜拉(A. Bandura)等。经典实验研究有：小艾尔伯特实验、斯金纳箱、波波玩偶实验等。