• 婴幼儿心理发展的基本趋势是什么?(婴幼儿心理发

              一、心理学发展趋势?

              艾宾浩斯在多年前说过:“心理学有一长期的过去,但仅有一短期的历史”。这句话适用于西方心理学,同时也适用于中国心理学。科学心理学在中国出现之前,我国古代就有讨论哲学、道德、教育的典籍中的许多有关心理学的论述,遗憾的是我国古代的心理学思想并未能直接演变为现代心理学的科学理论体系。

              心理学的发展只有百多年的历史,而且关于心理学的源头也是比较复杂的,心理学是从哲学里分化出来的,又涉及到生理学,解剖学,临床医学等各个学科,所以注定了心理学是一个跨人文与自然科学的交叉学科。心理学起初是在欧洲,后来重心逐渐转移到了美国。其实不管是在欧洲还是美国,心理学还是很受欢迎的。这不仅仅是因为心理咨询的盛行,更因为心理学对社会的服务性和应用性。因此从事心理行业是很受尊敬的,如同律师医生一般。

               在国内,心理学发展比较波折,中国现代意义上的心理学应该是在20世纪初期兴起的,经过了短暂发展。可惜到了文革时期心理学几乎被消灭殆尽,直到80年代左右才又开始兴起,如今国内的心理学经过了二十多年的发展,成果还是很显著的。心理学也被誉为21世纪朝阳职业。不过国内对于心理学认识水平还是很低的,从业人员比例相对发达国家差距悬殊,而且素质参差不齐。

              心理学毕业生进入企业从事人力资源,管理,培训甚至是销售,客服。或者是公务员,公、检、法、监狱等部门对心理学的需求量是很大的。应用门类真是不胜枚举啊。还有一种就是最常见的,不管是非诚勿扰里面的乐嘉还是职来职往里面雷明,或是非你莫属里面的陶思璇,心理学越来越大众化,平民化,亲民化了。

              二、婴幼儿保育与教育发展趋势?

              现在家长都注重教育 ,从胎教开始 特别焦虑,对孩子的教育过于着急,以后教育发展会慢节奏的。

              三、民族发展的基本因素和趋势?

              世界各民族的历史尽管有很大差异,但民族发展的基本趋向和规律性却十分清晰。大约都经历了或正在经历着分化和聚合两个基本阶段。 民族分化最早出现在氏族社会后期,由于部落规模的扩大、所在地域内自然资源的枯竭,自然灾害及某种社会原因,使人们从一个原始的人类发源地或民族聚居地分布到世界其他地方。 大规模的人口迁移就是民族分化的表现。 民族聚合过程可分为三类:结合、同化和一体化。这是几个在语言、文化上有亲缘关系的民族单位联合成一个民族共同体的过程。民族结合的过程往往导致地方方言和某些习俗的消失。

              四、心理发展的基本特征口诀?

              1、连续性和阶段性:连续性特征是指在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的,而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征,表现出心理发展的连续性。

              阶段性特征是指在心理发展过程中,当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征,从而处于优势的主导地位,表现为阶段性的间断现象。

              2、定向性和顺序性:这是指在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

              尽管发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的。

              3、不平衡性:心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。

              一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程,另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

              4、差异性:任何一个正常学生的心理发展总

              五、儿童心理发展趋势及发展特点?

              伴随着胎儿的出生,儿童的成长发育让很多的父母们操碎了心;同时,儿童成长过程中的心理发育发展也是非常重要的。所以,作为父母要对儿童每一个成长阶段的心理,一定要非常了解。那么,儿童心理发展主要特点有哪些?

              儿童心理发展主要特点1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中,后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础,且后一阶段包含了前一阶段的因素,又为下一阶段做准备。同时,儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃,体现出明显的阶段性特征。

              2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心一定的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。

              3、不平衡性。个体从出生到成熟,不总是等数速率直线发展。一方面表现在,个体不同系统发展速度、发展起论时间、到达成熟时期的不同进程;另一方面表现在同一心理现象在不同年龄阶段有不同的发展速度。从总体来看,儿童整个身心发展呈波浪形推进,出现两个加速期,一个是幼儿期,一个是青春发育期。

              4、差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。

              儿童心理发展主要特点的表现形式

              1、婴儿期儿童表现出动作思维,学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维,小学低年级学生在形象思维为主,抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征。

              2、神经系统发展是先快后慢,而幼儿期大脑重量相当于成熟期80%,9岁左右就接近成人水平;而生殖系统是在青春发育期(女童11岁至12岁,男童13岁至14岁)快速增长,青春期前后却发展缓慢。

              3、如有的儿童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活泼外向;有的擅于文字表述、有的擅于动手操作。正是这些差异的存在,导致了儿童在心理发展上的差异。

              以上就是关于“儿童心理发展主要特点”的详细分析。此外,育儿专家特别指出:儿童的心理发展是一个循序渐进、逐步完善、呈螺旋式上升的成长过程,有其自身的特点。所以在儿童成长过程中,父母要做细做好陪伴和引导。

              六、教育心理学的形成与发展趋势?

              教育心理学是研究教育中的心理现象和心理过程的一门学科。它从心理学和教育学两个领域汲取营养,并逐渐形成了独特的研究范式和理论体系。下面是教育心理学的形成与发展趋势:

              研究方法的多元化:教育心理学的研究方法越来越多元化,包括实验研究、观察研究、问卷调查、案例研究等。

              理论体系的完善:教育心理学理论体系不断完善,主要有行为主义、认知心理学、社会文化心理学等多种理论。

              应用研究的深入:教育心理学的应用研究不断深入,包括学习障碍的诊断与治疗、教育评价、职业生涯规划等方面。

              跨学科研究的发展:教育心理学与其他学科的交叉研究不断发展,包括神经科学、计算机科学、教育技术等领域。

              全球化和跨文化研究的兴起:教育心理学的研究范围逐渐扩展到全球范围,包括跨文化心理学、国际教育等领域。

              总的来说,教育心理学不断发展、完善和深化,既注重理论研究,又注重实践应用,不断提高对于学习和教育的理解,为教育改革和教育实践提供了重要的支持和参考。

              七、什么是心理发展?心理发展具有哪些基本性质?

                心理发展是指个体随着年龄的增长,在相应环境的作用下,整个反应活动不断地得到改造,日趋完善和复杂化的过程,是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化,是量变和质变的统一。

                基本性质有:

                (一)心理发展具有一定的方向性和顺序性

                心理发展总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序。比如,许多学派都划分r心理发展的阶段,尽管由于划分的标准不同有3至8个不等的阶段划分,但是所有_的划分都是按从低级阶段向高级阶段的方向进展,各阶段的先后顺序是排定了的,不能超越阶段等级,不能颠倒顺序,更不能随意前后错乱。再比如儿童动作的发展严格遵循着从上到下、从中心到外周的原则。先会画圆,后会画方;先说“不”,后说“是”;先说“定宝”,后说“我”;先“利己”,后“利人”;先会辨认上下,后会辨认前后。这都说明心理发展具有方向性和顺序性。

                (二)心理发展的不平衡性

                心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的,而是按不均衡的速率向前推进的。一般发展趋势是,从出生到幼儿期属于第一发展加速期,童年期为平稳发展期,青春发育期是第二个发展加速期,成人期处于缓慢发展变化阶段,老年期的心理变化呈下降趋势。

                (三)心理发展的普遍性和差异性

                人类心理发展规律具有普遍性,与此同时,个体心理发展在发展进程、内容、水平等方向又具有千差万别的特殊性。各种特殊性统称为心理发展的差异性。心理发展的规律性体现在心理发展的普遍性和差异性的复杂关系中。

                (四)心理发展过程中增长和衰退的辨证统一

                心理发展这一概念本身既有增长又有衰退的含义,发展就是增长和衰退两个对立统一的过程。诚然,不同年龄阶段增长和衰退的趋势不同。儿童期(0到18岁)以增长为主,中年期增长和衰退大体相当,老年期则以衰退为主。

                (五)心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一

                个体心理随时间而不断发展变化,呈现出发展的连续性进程。就发展的全程而言.又按不同心理发展的质的规定性区分为数个发展阶段,称为阶段性。心理发展过程是连续性和阶段性相结合、两者统一的过程。

              八、乘务员心理素质发展趋势?

              民航空勤人员是民航的主要生产力,空中乘务员更是航空公司的一线代表,在飞行全过程与旅客的直接对话者。

              这就要求空中服务人员不但要按照要求提供旅客所需的服务,还需要提高个人素质与外在形象,更重要的是要在服务过程中表现出个人魅力与亲和力。

              鉴于空中乘务员特殊工种,每天接触不同的旅客类型,要求乘务员不仅拥有较好的形象外表,健康的体魄,更要拥有良好的心理素质,宜人的个性,成熟的心态,得体的处事方式。

              而且针对空中乘务员己经存在的许多心理问题:心理症状焦虑、恐惧、偏执得分显著性高于常模影响空中乘务员心理健康水平的现象分析,选拔人才不合理性及空中乘务员出现的问题都充分体现心理素质对航空服务业的重要意义。

              九、医学发展的趋势是什么?

              一是医学专业技术愈加精深,各类疑难杂症和以前无法治愈的疾病相继找到有效的治疗方法,医学越来越昌明;

              二是医学基础性研究更加深入,各种疾病的发病原理、控制机理和影响因素不断被发现,因而相对应的药物不断被研发;

              三是医学手段越来越高超和多样化,疾病的检查、治疗器械越来越多,技术手段达到空前的先进,疾病诊断的准确性和疾病治疗的有效性大大提高;

              四是医学与其他学科相互渗透,竞相融汇,使得生物技术、基因技术、电子技术等一大批前沿科学为医学所用。疾病治疗途径大大拓展。

              五是预防医学走上前台,预防为主的理念得到前所未有的重视。大大延长了人类的平均寿命,降低了人类的生存成本,节约了大量的社会资源和财富。

              十、简述心理发展的基本特征?

              所谓心理发展,是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理的发展有以下四个基本特征:(1)连续性与阶段性在心理发展过程中,当某些代表新特征的量累积到一定程度时,就会取代旧特征而处于优势的主导地位,表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的,而且又萌发着下一阶段的新特征,表现出心理发展的连续性。(2)定向性与顺序性在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,也不可逾越。(3)不平衡性


              本文原地址:
              郑重声明内容均来自互联网,如果侵犯了你的权利,请联系我们删除!

              标签: 两者幼儿童话剧守株待兔剧本假说

                        • 上一篇:婴幼儿心理发展的基本特点(婴幼儿心理发展的基
                          下一篇:婴幼儿心理发展的规律和特点(婴幼儿心理发展的