婴幼儿心理发展的一般特点是(婴幼儿心理发展的

一、0-3岁婴幼儿动作发展的特点是什么？

0~3岁儿童运动发育规律有首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律。

0~3岁儿童运动发育规律如下：

1.首尾规律：先会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后会站和走；

2.近远规律：先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，最后是手部精细动作；

3.大小规律：先从活动幅度较大的大运动开始，后才会较精细的动作；

4.无有规律：由无意识的活动发展成有意识的探索行为，动作发展方向越来越多地受心理、意识支配，动作发育与心理发于规律一致； 5.泛化集中规律：从泛化的全身性动作向集中的专门化动作发展。

大运动方面，三月时能够抬头、有意识地抓握木块并不让往下掉了；4个半月，会侧卧、翻身；7个月，能独自坐稳；8个月会爬；10 个月能扶着站短时间； 11个月，能独自站稳； 1岁左右，能拿笔简单涂鸦； 3岁前，能跑能跳，会用脚踢滚动的球，能穿脱简单衣物，会拉拉链，会熟练使用勺子。

了解疾病

小儿厌食

推荐科室：儿科、消化科

小儿厌食症是指长期的食欲减退或消失、以食量减少为主要症状，是一种慢性消化功能紊乱综合征，是儿科常见病、多发病，1～6岁小儿多见，且有逐年上升趋势。严重者可导致营养不良、贫血、佝偻病及免疫力低下，出现反复呼吸道感染，对儿童生长发育、营养状态和智力发展也有不同程度的影响

二、儿童心理发展的基本特点是什么？

儿童心理学发展的基本特点是记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。

表达自己的意愿，是相互沟通，展示自我的重要能力，无论现在学习，还是将来工作，对孩子来说都是非常重要的，家长在培养孩子表达能力上，第一要鼓励孩子敢说，即使说错了也没有关系，敢说是表达能力的第一道关口。

第二是引导孩子会说，会说是表达能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表达自己的意愿，这样才是真实的，可信的。

三、6岁心理发展的突出年龄特点是什么？

六岁儿童心理发展特点：1.好学、好稳、好探究。好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。

2.个性初步开始形成，大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能.

四、婴幼儿发展特点？

非常好动，手脚灵活，活动能力增强，会玩及会发脾气，具有初步控制的能力

五、婴幼儿声带的形态特点是？

据专家介绍，声带的作用在于振动所引起的声音。在6岁之前，幼儿的声带以及其他发声器官在处于生长发育的状态，此时他们的喉腔较窄，声门窄而短，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此幼儿的声调比大人的高，而且清脆悦耳。但是，由于幼儿的音域较窄，声带容易疲劳，一旦长时间说话、发生方法不正确，或经常大声哭闹、高声喊叫，就会使声带受到损害，使得声带变厚，导致声音变得不再清脆悦耳，而是变得嘶哑。

在幼儿时期，男孩、女孩的声带都长得相仿，所以发出的声音区别不大，此时的声音可统称为“童音”。到了变声期，声带就会发生变化，男孩的声带逐渐变得粗大，女孩的声带则相对细小。声带发生变化，声音自然也会随之改变。此时，孩子的声带容易充血，或出现一定程度的水肿，如果不好好保护，待变声期过了之后，声音就会有所改变，部分孩子的声音会因此而变得嘶哑难听。

六、5-6岁幼儿心理发展的特点是什么？

5——6岁幼儿心理发展的一般特征

1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，认知水平有了很大的提高，喜欢智力活动，有探根究底的愿望并有较强的坚持性，这个时期，幼儿思维仍然是具体形象的，但是初步的逻辑思维也开始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照较高级概念进行分类，初步理解数概念，能对事物做出简单的因果判断；

2、他们能有意调控自己的心理活动；开始掌握认知方法，在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程。

3、在艺术活动中，可以有意地进行“构思”；

4、 5——6岁的幼儿对事物已有较稳定的态度，看问题也开始有自己的见解和独立性；

5、在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想感情可不外露，对自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张；

6、个性已经开始形成，但可塑性大，环境与教育对其产生较大作用。

爸爸妈妈，更要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效。

七、婴幼儿动作发展的途径？

婴儿大动作发育顺序为从上到下，由近及远，先抬头，后抬胸，再会坐、立、行。

2个月能抬头，3个月抬头很稳，4个月会翻身，6个月能扶坐，8个月能坐稳，8-9月能够用上肢爬，9个月能扶站，11个月能独站片刻，12个月可独走，15个月可独自走得很稳，18个月能爬台阶，2岁可以双脚跳，3岁能跑，4岁可以爬梯子

八、5-6岁幼儿心理发展的特点是个性初具？

5-6岁幼儿心理发展的特点是:

1.好学、好稳、好探究。好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们常常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”“那是什么”上。大班幼儿不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，上至天文地理，下至花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。

2.抽象概括能力开始发展。大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。例如，他们已经开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（白菜、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底去了；火柴是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，所以可以、也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现十五件的各种内在联系，促进其智力的发展。

3.个性初步开始形成。大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能。

九、儿童的心理发展特点是在什么基础上形成的？

幼儿心理发展的一般特点是认识活动的具体形象性、心理活动及行为的无意性、初的个性倾向与态度开始形成等等。对于学前期的儿童,其心理发展又有具体的特征体现。4岁的幼儿时期又称学前期。此时幼儿的心理发展是具体性、不随意性(无意性)占主导地位，行为调控能力、抽象概括性和随意性(有意性)、想象能力、高级情感等也在逐步发展。

心理活动及行为调控能力逐渐增强。

5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物,能更好地控制和调}了白己的心理活动及行为,所以能接受成人的教育,改正一些不正确的语言和行为。这个阶段孩子的活动范围已很广阔,喜欢和小朋友们一起玩耍,是增长知识的好时机。抽象逻辑思维和数的概念都开始有一定的发展,想象力也进一步发展,但以无意想象为土。道德感、美感、理智感等在正确的教育卜也发展起来。意志也有一定的发展,如自觉性、坚持性、自制力等。

儿童心理发展年龄特征的可变性

儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。

年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一

儿童心理年龄特征的稳变性都是相对的，而不是绝对的。随着各种条件的不同，儿童心理年龄特征在一定范围或程度内，可以发生某些变化，而这些变化是有限度的，而不是毫无限度的。